《触摸春天》教学反思文稿.doc

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1、《触摸春天》教学反思嫩北农场小学尚振权触摸春天》是一篇文质兼美的散文,故事很简单,这篇课文描写了一个盲女孩在花香的引导下抓住了一只蝴蝶,最后把它放走,仰起头来张望的情景。本文主要有两条线索,一条是安静的举动,她从捉蝴蝶,到放蝴蝶,再到仰起头张望。一条是作者的感受,从惊叹,到感动,再到对人生发出感慨:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。本课的教学重点是联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,体会盲童安静对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道

2、理。这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。而我们的孩子对盲童的牛活缺乏体验,对生活的思考也缺乏经历。因此,在教学设计上,我从表入里,逐步加深理解让学生对含义深刻的句段自主探究体悟,感受安静是怀着一颗热爱生活的心触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪,进一步激发情感,受到启迪;最后我让学生联系文屮的安静理解屮心句,联系身边的人和事写出自己所受到的启发或感悟。从课内到课外,从阅读到表达,从安静到自己,让学生更深地体会到我们应该珍惜现在的美好生活,创造属于自己的缤纷的世界。%1.感受奇迹我从盲童

3、安静触摸春天入手,让孩子们感受安静创造的奇迹,追问她创造奇迹的原因,引导孩子们联系前文来理解“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了”这句话的含义,效果较好。%1.感受心灵安静靠她神奇的灵性,拢住了一只美丽的蝴蝶,创造了一个奇迹,就是这样一只珍贵的蝴蝶,在她八岁的人生当中起到了非常重要的作用。我由此过渡到她是怎样对待这只蝴蝶的,来理解“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望”这句话。我抓住“张望”等重点词语来帮助孩子们体会和感受句子含义

4、。首先让孩子们表演,接着让孩子们体会,再让孩子们谈感受。充分发挥孩子们的想象力,充分尊重孩子们多元化的解读。最后小结:安静虽然眼睛看不见,但是她用心看到了整个春天,她的内心世界是多姿多彩的!让孩子们与安静的内心世界产生共鸣,引领他们走进安静丰富多彩的内心世界。%1.领悟道理盲童安静能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”为了让孩子们更好地理解这

5、个道理,我引导孩子们观看舞蹈《千手观音》视频,激情之后,让孩子们联系生活实际来积极思考在自己的身边还有哪些人,也创造了一个属于自己的缤纷世界。随后激发孩子们说下一句送给自己的生命感言。此时课堂气氛活跃,孩子们争先发言。这样既体会了句子所蕴寓的深刻含义,又恰当进行了语言文字训练。当然,这次课堂教学也存在着一些不足::%1.努力方向1・没有充分保证孩子们朗读的时间。阅读是一种个性化的行为,要让他们在读中品,品中读,以读悟情,以读生思,想象画面,领悟道理。特别是要抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲,体会文本

6、內涵。通过孩子们自己的朗读体会,把无声的文字转变成有声的语言。要让孩子们真正地走进文本,走进主人公的内心世界,这样环环相扣,不断深入,才能在激活语言文字的基础上达到情感的升华。2、由于我对学生了解不足,个别学生对盲童安静的内心世界的体会不深刻,师生的互动的效果没有达到预期目的。这些都是我在今后教学中有待提高的。

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