《生活中的启示》口语交际教学建议.doc

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1、口语交际《生活中的启示》教学建议东升镇东方小学张巍本次口语交际内容与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。这次“口语交际”编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路：可以是一件小事，也可以从一条警句格言、漫画说起。为了降低难度，让学生有话好说，建议：（1）将“回顾•拓展四”提到“口语交际”前进行教学，这样可以更好联系本单元内容，进一步发挥课文的范文作用，也可以为学生提供一些警句格言做参考；（2）可预先布置学生收集一些有意义的格言和有趣的漫画,

2、以进一步丰富本次“口语交际”的内容；（3）根据授课班级学生的交际灵活度可以适当对本次“口语交际”内容进行拓展，除了教材中提供的三个角度，可以让学生想想生活中还有哪些方面带给我们的启示比较深刻，也可以说一说。口语交际教学可以参考以下教学步骤进行。一、谈话导入，走进“生活”教师引导学生以打比方的手法概括对生活的印象，如提出“生活是一本书”，“生活是-位智者”等等，以轻松的对话导入，消除学生的紧张戒备心理，拉近师生距离。二、师生互动，交流探讨本次“口语交际”重在指导学生说清楚生活中得到的启示，注意启示与“生活”的密切联系，教师可以提供合适的“生活素材”：可以是一篇短文，可以是一幅漫画…

3、…由教师讲述生活中的一件事，展开师生间的交际也不失为一种较好的沟通方法。师生探讨本次口语交际的话题基本由事例和启示两部分组成，无论从哪个角度选择话题都要做到“事例说清楚”和“启示说明白”这两点。三、出示漫画，整体示范出示漫画《文明只差一步》，指名学生完整汇报，指导学生评价。如果学生程度较好，交际能力较为突出的话，也可以选择更加贴近他们生活的题材，如以免斯基为主人公的漫画《网游》。1.拓展：还可以从哪些方面说。2.捉示如何说好名言警句类，填表，和同桌或前后桌交流。五、创设情境，交流互动现场举行一场“名家座谈”活动（或其他学生喜欢的情境）。提出交际要求。五、总结结束，推荐阅读。1.推

4、荐阅读哲理性散文或散文集。2.提示学生关注生活。关于此次口语交际课我校师生进行了多次磨课，由于学生的接受能力、交际水平不同，本次课的重难点以及涉及的题材也作出了相应的调整，如有的班级学生比较善于说启示，但是不能清楚完整说明白相关的事例，就要有意地指导他们如何将事例说清楚。有的班级学生比较胆怯，不肯坦露自己的真实想法，《文明只差一步》这样的漫画比较适用于这样一板一眼的学生。而对于经过长期口语交际训练乐于交际善于表达的学生来说，增加一点难度，提高思维的挑战性他们反而更加跃跃欲试。孔子讲“因材施教”，本次口语交际教学设计的最后定稿是建立在中等程度学生的基础上制定的，在实际使用过程中可以

5、根据授课班级学生的实际情况做岀调整。