《教师反思能力的培养与训练》.doc

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1、《教师反思能力的培养与训练》—自我收获和启发搜集整理。中文、、-ord文档库免费提本文由【中文word文档库】ww、v・wordwendang.com供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等卿ord文档通过木次教师反思能力的培养与训练，结合教学过程中自己与道德问题，我深刻体会到：教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一。课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，通过回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，对自己教学过程以及结果进行全面审视和分析，检讨

2、得失提高教学效果的能力。那么，作为一个小学英语教师，怎样形成并发展自身的教学反思能力呢？笔者从自身实践出发，谈谈自己对培养和发展小学英语课堂教学反思能力的一些想法。在小学英语教学屮，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂屮的教学策略和教学机智等等。教师的认知水平的差异往往造成了他们在这些教学环节的设计和处理上的差异。我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂

3、教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对•母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式來帮助教学。教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教

4、的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四-I•分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学是为以后的屮学英语的学习打下良好的基础。教学屮我首先让学生形成咅和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义

5、形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。我发现小学的英语教学主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。我记得四年级英语教材中的一个单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，假设哦小动物的体貌特征。上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语介绍自己喜欢的动物的外貌。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。作为一名语言教师，考虑到所任教学科的学科特点及小学生的年龄性格特点，则更有必要对自己的课

6、堂陈述进行反思。如是否口齿清晰、是否富有趣味性和感染力、体态语言是否亲切自然等等。而小学英语教师的重中之重则是时时刻刻应不忘反思我是否给了我的学生们准确的英语语音和语调。在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流,发掘他们身上的潜能，引导学生

7、在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。学生：杜娟小学语文一班老师好，上一次作业由于忘记注明班级姓名给來时带來不便，请您谅解