《我的计算机屏幕我做主》优质课教案与反思.doc

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1、《我的计算机屏幕我做主》一教学目标1、知识与技能：①了解计算机软件的一般操作方法，挖掘操作系统的潜能。②了解桌而、背景、屏幕保护的基本知识。2、过程与方法：①学生能设置修改的桌而背景。%1学生能保存桌而画而。%1学生能设置各种类型的屏保。3、情感态度与价值观：①让学生欣赏不同的桌而背景，产生美的体验，激发学生学习的兴趣和热情。②让学生在合作学习中体验成功的喜悦，增强团队意识。二、•教学重点、难点1、重点：设置个性的桌面背景。2、难点：设置各种类型的屏保。三、•内容分析：本课为五年级信息技术教材第三单

2、元《挖掘操作系统的潜能》第一课，充分体现神奇的计算机操作系统能张扬主人的个性，方便人们的学习生活。主要教学计算机桌而背景的设置和屏幕保护的设置。四、•学情分析：本课教学内容学生过去没有接触，操作技能的慕础没有，但新颖的、美观又神奇的学习内容，学生应该有学习的激情。相关操作方法简单，教学内容适中，一堂课应该能完成教学任务。五、设计思路:本节课主耍内容侧重实际动手操作，如果只由教师一味地讲解就会显得很枯燥，因此本节课的设计思路是从开展学习活动入手，引导学生进行自主探究，动手操作，最后提升技能。同时增强学

3、生间的团结协作意识。教师的主要任务在于积极引导，充分调动学生的积极性。六、教学过程（一）、情境导入1、广播教学状态，启动教师机“桌而”，播放一组背景图片，让学生欣赏。揭示课题。2、学生回答老师提问。通过观看图片，激发学生兴趣，能让学生很快进入信息技术课堂氛围。活动一：桌面时装秀1＞按书中的步骤设置桌面背景。2、体验“位置”选项中“居中”、“平铺”和“拉伸”的效果。3、通过使用印屏键，将自己设置好的个性桌面在画图软件中保存下来，并发送给老师。（学生按导学卡操作，教师巡视。）（二）、指名上台演示，小结出

4、操作方法“①右击鼠标——单击“属性”弹出“显示属性”对话框。②选择“桌而”选项卡。③选择桌而背景图片（现有图片）。④选择好后单击“确定”按钮，确定背景图片。（三）、提示学生：我们还可以从其它的途径选择喜欢的图片做桌面背景？把自己画的图画或者从网络获取图片设置成桌而背景？（四）、展示学生作品，适时点评。1、仔细阅读活动目的。2、打开书本41页，自主学习，并按步骤操作设置桌而背景。3、自主探究，动手操作，尝试从其它途径选择自己喜欢的图片做桌面背景，或者把自己画的图画设置成桌面背景。（五）、上台演示操作设

5、置桌而背景。体验“位置”选项中“居中”、“平铺”和“拉伸”的效果。学生上台操作，不仅熟练了操作，更锻炼了学生的胆识。、在保存桌而知识点的学习中，学生感受到卬屏键的神奇，将自己设置好的个性桌而保存为一幅图画作品，让学生掌握知识技能的同时，感受到了成功的喜悦。活动二：给我的屏幕戴上动态而纱（一）、小游戏引出活动二，出示活动目的。（二）、介绍屏幕保护。（三）、课件出示竞赛耍求：①比赛时限为3分钟。②小组成员动手设置屏幕保护，并看到屏幕保护效果。③组内竞赛，规定时间内，完成人数越多的小组名次越靠前。（四）、

6、学生按导学卡上的步骤进行操作。巡视指导，温馨捉示。（五）、时间到，公布比赛结果。学生做小游戏，说说屏幕保护的作用。认真看设置屏幕保护的操作步骤，并实际操作。开展小组竞赛活动，成员间相互帮助。小组间相互欣赏设置好后显示的屏幕保护效果。七、课堂总结：说说这节课你有什么收获？总结归纳，学生举手回答，回顾本课，对所学内容作总结，加深印象C八、课后练习：收集整理一组图片，将其设为滚动播出的屏幕保护，启动时间为5分钟。九、教学反思：这节课的内容是设置显示属性中的设置桌而主题、设置桌而的背景和设置屏幕保护程序。主

7、要让学生通过操作鼠标，完成对计算机显示属性的设置，这个不仅可以让学生更好地掌握使用鼠标的技巧，方法，还可以让桌面变得更加美观，更加具有个性化。上课前，我先带领学生复习了一下上节课的内容，对于一个星期只有一节信息课的学生來说，复习一下是很有必要的，让学生对鼠标器的五种基本操作再巩固熟练一下，然后再引出本节课的内容。通过谈话导入，如何让我们的桌而变得更漂亮呢？我们一起行动起来，我的计算机我做主。在新授部分，我采用了任务驱动的教学方法。设置了三个任务，任务（一）设置桌面主题，如何设置出经典的桌面主题呢，让

8、学生带着问题自主尝试操作，通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品，同学们很快就掌握了设置桌面主题的方法。这个时候老师再布置任务（二）设置桌面背景，还是通过学生自主尝试，组内讨论,交流反馈，演示操作，欣赏作品这一过程来完成背景的设置。当学生掌握了任务一和任务二的知识，接下來要进行任务三的学习了，老师创设问题情境，学生在欣赏口己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序,屏幕上出现了什么？你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识呢？同桌间讨论。然后让学生自己试一试，