《人类与地理环境的协调发展).doc

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1、第一节人地关系思想的演变教学目的:1.了解人地关系思想的历史演变。2.根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。3.了解环境问题的分布，分析其产牛原因。4.理解可持续发展的概念、丰富内涵和原则。教学重点：1.人类社会与环境有着密切的关系，人地关系思想的演变。2.环境问题的分布具有地域性和全球性特点。教学难点：可持续发展的内涵及其原则。教学课型：新授课教学课时：一课时教具：多媒体教学方法：启发教学讲述法教学过程设计：【引入新课】地理环境是人类赖以牛存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，牛产力的每一次重大变革，都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。但是,

2、地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一，从今天开始我们学习人地关系思想。【讲授新课】、人地关系的历史回顾1、人地关系思想是如何演变的?时期生产方式环境问题人地关系崇拜自然采猎文明时期群体采集和狩猎部分物种灭绝，环境问题没有对人类构成危险人对环境是依赖和恐惧改造自然农业文农业耕作和灌溉森林、草原遭到人地关系对立地明时期技术得到发展破坏，生物多样性减少，主态系统日益简单脆弱理环境恶化征服自然工业文工业科技突飞猛出现污染公害，人地关

3、系不协调明时期进气候变暖臭氧层破坏人地矛盾激化谋求协调20世纪60年代以来背景人口激增、资源短缺，环境污染、生态破坏思想：寻求人口资源环境和发展相互协调提岀可持续发展战略二、直面环境问题1、人类与环境有着怎样的关系？人类是环境的组成部分，占据一定的空间，从环境中获取物质和能量，人类的新陈代谢和消费活动的废弃物排放到环境中去。人类社会与环境是相互依存、相互影响、相互制约的关系。2冃前人类面临的是哪两大环境问题？在不同的国家、不同的地区有何差异?第一、由于人类向环境索取过度，冃前人类面临的是资源短缺（水资源、土地资源、矿产、能源）和牛态破坏（水土流失、土地荒漠化、物

4、种减少）。第二、环境污染加重：人类向环境排放废弃物过量，超过了环境的自净能力。主要有大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染。目前人类面临的是哪两大环境问题在不同的国家、不同的地区有何差异？从城乡看：城市，由于交通、工业活动、人类聚居密集，导致城市环境污染严重。农村，由于利用资源方式不当、强度过大，农村的牛态破坏严重。从全球看：全球环境问题，气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化。发达国家环境污染为主；发展中国家生态破坏、环境污染均严重，且处在经济发展初级阶段，人口增长快，环境承受发展和人口的双重压力，发达国家将严重污染工业的转移到发展中国家。三、走向人地

5、协调…可持续发展1、可持续发展的思想是在怎样的背景下提出的?经济目标环境观念经济行为措施传统经济产值和利润认识不到或以损害环境先污染后治的增长、物质不承认环境为代价换取理财富的增加价值经济增长发展经济经济、环境、人类是环境注重环境保发展中产生，教育、健康、的一部分、环护、走可持续发展中治理安全等领域境是人类社发展会的发展基础环境问题是伴着人口问题、资源问题和发展问题产生。本质是发展问题，可持续发展。2、分析可持续发展的概念、内涵和原则？可持续发展的含义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而乂不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展的内涵：生态持续发展

6、，发展的基础；经济持续发展，发展条件；社会持续发展，发展目的。可持续发展的原则：公平性原则一一代内、代际、人与物、国家与地区之间；持续性原则一一经济活动保持在资源环境承载力之内:共同性原则一一地球是一个整体。【总结新课】可持续发展的含义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展的内涵：生态持续发展，发展的基础；经济持续发展，发展条件；社会持续发展，发展目的。板书设计：第一节人地关系思想的演变%1人地关系的历史回顾%1直面环境问题三走向人地协调一-可持续发展课后作业：完成九十七页活动：请你谈谈自己对可持续发展的理解