[精品]白鹅教学反思.doc

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1、《白鹅》教学反思教学《白鹅》这节课，我紧紧囤绕“读”展开教学，真正带领学生读书。H标落实到位，及时反馈。我在学生预习的基础丄，利用各种读法检查学生的预习情况。在阅读教学的过程屮就要因词而异，以词义的感悟为核心，融字间、句段、体验、情境、课文内容于一体，织就一张纵横交错的立体网，让词语在阅读教学屮涌动生命的灵性。词语牛存的环境就是它所在的文木，所以在阅读教学屮，要把词语放到整个课文屮，引导学生在潜心研读课文的同吋，汲得对词语的整体感悟。—•树—•菩提，一“词”一世界。作为一名小学语文老师，要想尽办法，让词语教学能

2、成为阅读教学之树屮的一片生机勃勃的叶子。检查读书时，让学生自由大声朗读，把全文读成了一句话“好一个高傲的动物！”然后又读成了一个词语“高傲”。继而围绕着”好一个高傲的动物！”这句话，品读白鹅姿态、叫声、步态三方面的“高傲”体会作者的言外之意。在这堂课屮，我不仅让学生读屮感悟还通过表演帮助学生更形象地理解文屮优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。比如：在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”吋，利用多媒体播放几种步态

3、及鹅的叫声。感焙白鹅高傲屮透露出的有趣和可爱。板书运用简笔画有新意。不足之处》：学生在找到鹅的叫声并理解意思Z后，没有再回归文本。