[精品]宝宝语言智能的发展.doc

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1、宝宝语言智能的发展來源：生活百科网点击次数：689添加时间：2007-5-712:28:28baidubaidu妮妮聪明乖巧，比其他孩了能说会道，却始终不知道自己怎样从幼儿园冋到不远的家里；聪聪不太爱说话，但动手能力很强，搭建的高楼经常会被老师当做样品展示……每个孩了都有自C的长项，同时也有明显的弱项。多元智能理论是美国著名心理学家加徳纳提出的。他向传统的智能理论提出挑战，认为不能光从语言和数理逻辑这两方面衡暈人的智力，人的智力包括八人方面：语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能。每个人都拥有八大智能，但每个智能的发展水平并不平衡。孩了

2、处于人生的发展期,各方面尚未成熟定型，为了使他们健康成长,他们的各项智能都应该得到全面均衡的发展.多元智能开发（一）搭建人际沟通的桥梁——宝宝语言智能的发展张聘蒋慧语言智能主要是指通过语言来进行的语言思维、语言表达、语言理解、语言欣赏、语言（包括语言符号）认知等的能力。特征对文字及文字排列具冇较强的敏感性；能够用语言有效地与他人进行交流；对词义敏感，尤其擅长对词语的理解等等。一般来说，语言智能发展得较好的人都善于用口头或书面语言与别人沟通，如作家、演说家、外交人员、编辑、律师等。重要性孩子的语言能力与一般意义的智力发展有着肖•接的关系。传统智力的内涵之一就是语言认知和理解能力。语言智能发展良

3、好的孩了，比较善于表达，概括、判断和推理能力也比较好，也即思维发展水平比较离。他们容易与人交往、自信，在平时的生活屮有更多的机会锻炼自己，如参加“演讲”“朗读”等活动，情感也相对要丰富。提示父母•营造温馨的语言环境没有相应的语言环境，孩子是不可能习得语言的。吃完饭后，一家人坐在一起聊聊每天的趣闻,让孩子讲讲今天在幼儿园做了什么；玩一些语言游戏，如“词语接龙”，后一个词语要与前一个词语的最后一个字音相同；或者是“拼字游戏”，用牙签或火柴棒拼字，在相等数暈的牙签下改变字……这些都会影响孩子语言的发展，同时也有利于增进亲了之间的感情，培养孩子对语言的兴趣。•让孩子学会聆听年幼的孩了往往注意力不能集

4、中，对别人的说话不能认真听完。家长可以在孩子很小的时候，训练孩了集中注意听声音，如把豆了分别装在一个小铁盒里和木盒里，让孩了比较声音是否有差别。给孩了读一些与他们的年龄、兴趣相符合的故事，故事中有很多角色的对话，不同的角色注意语调的不同，在听过两三遍后，再读让孩子猜这是谁说的。•鼓励孩子自由表达当孩了开口说话的时候，就鼓励孩了尽量用语言來表达自己的一些需要，如孩了饿了想吃东西,让孩子自己表达出来，同时，尽可能地把话说完整，如“我饿了，我要吃面包”，而不是简单地说个“饿”，避免一些儿化语言，如“吃饭饭”，这些都是不规范的，影响孩子语言的发展。利用一些儿歌來训练孩了的发音，如“I丿q和十”，鼓励

5、孩了多唱歌、朗读，多与家人、同伴交流,与孩子一起就「I常生活屮看到的、听到的事情交谈，允许孩子就一些事情发表自己的见解，模仿电视进行对同伴、家人进行人物采访，鼓励孩了用不同的词（如形容词、动词、量词、象声词等）來描述一个物体等。•培养孩子对阅读的兴趣培养孩了的阅读习惯可以从很早的时候开始，在孩了还不能说话时，父母就吋以有意识地教孩子阅读，如父母可以选择一些图片乂多乂粘美的书，在孩了粘神状态很好的情况下，与孩了一起看、给他阅读、讲解，并坚持下去，注意孩子的反应，时间可以由最初的两三分钟逐渐延长;稍人一点时，可以为他选择一些牢固的、不易撕破的书，每页有色彩鲜艳的图画和一两个字让他自己抓翻，这对以

6、为孩子以后的阅读做准备：在孩了•两岁后，可以给他阅读或讲解一些有较丰富的故事情节的书，使他对阅读感兴趣；随着他年龄的增大，你也可以在他想认字时教他认一些简单的字，让他复述听过的故事。温馨提醒在学说话时，有的孩了会出现口吃，碰到这种情况，父母往往会焦虑万分。首先，静下来弄清口吃的原因，这一时期的口吃犬都是“假性口吃”，孩了的语言发展跟不上思维造成的，只要家长不给孩了太多的压力，过段时间是可以消除的。如果家长越焦虑，孩子就越紧张，口吃反而更厉害。还有些家长在碰到这种情况时，心里明白不能着急，就不停地对孩子说：“慢慢来，别紧张。”或者“来，再说一遍。”其实这些都表示了你对孩子口吃的重视和着急。孩子

7、是敏感的,这样无形屮就给了孩了压力，本來是正常的生理现象可能最后演变成习惯。当然，如果是病理性的，那就应该去检查。温馨提醒学英语的热潮风靡一时，那些年轻好胜的父母，是不肯放过任何一个给孩子增加竞争资本的机会的，书上不是说幼儿时期是学语言的关键期吗？那多学一些总是好的，于是送孩子进专门的培训班学英语，生怕自己的孩了落后别家一步。其实英语不比汉语，它是我们的第二语言，是需要有一定的语言环境的，在孩子没有兴趣,又没