宝宝的语言发展.doc

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1、宝宝的语言发展Tanling2011-6周六社区组织了一次亲子讲座，是关于宝宝语言发展的，请的是华师大的幼教教授，听了一下，还是蛮受益的，对比自己平时的做法,发现有的地方做的还是挺好的，虽然在理论上没有接触过，但是通过实践，我们采取的方法也是跟理论相符合的；但是有的地方也是我们没有想到和做到的。对育儿知识了解的越多，就越发现不知道的越多,看来是学无止境啊。由于没有做笔记，所以只能零散的把脑子里而记得的一些记录下来，以作收藏。根据研究，刚出生的婴儿，大脑的信息是很少的，如果用树根来形容的话，那么刚出生的婴儿的根须非常的稀疏，待到六岁时候，根须就很繁杂了，但是没有什么条理性，等到十四岁的时候，

2、我们就能很清楚的看到根须非常有条理的排列起来，这说明在六岁的吋候宝宝的大脑接受了很多信息，但是不会联系，而到了十四岁左右，就能够寻找到相关信息的联系点，梳理大脑里面接收的信息。对于大脑的刺激所带来的冋报，对各个年龄段进行比较，我们会发现，0-3岁时候的刺激回报是最大的，高达百分之八十，而小学阶段、中学阶段、以及大学或者职业培训阶段的刺激回报率则依次递减,到最后那个阶段的冋报率甚至只有百分之三十，所以说0・3岁得幼教是非常重要的。人的大脑发育，在三岁之前差不多已经完成了百分之七十，而剩下的则到十八岁全部发育完成。这也充分说明三岁之前的教育非常重要。既然大家都知道了幼教的重要性，那么该如何进行

3、幼教呢？老师指出，母亲在幼儿教育中充当着不可或缺的角色。建议母亲至少在一岁之前要始终陪伴着宝宝，如果产假满了要去上班，也不要把宝宝送到老人那里，在物理空间上隔断母子的联系，即是是每天下班回来和宝宝相处，对宝宝的心理和智力发育也是非常重要的。即使白天耍上班，晩上也应该和宝宝在一间卧室，但是建议宝宝睡小床，小床可以跟大床挨在一起，这样以便于爸爸妈妈及时知晓宝宝的情况，也不会导致爸爸妈妈呼出的二氧化碳废气都被宝宝吸进去了。再苦也就苦三年，鼓励还在辛苦的妈妈们坚持一下！宝宝没有安全感，这是动物的通性，而母亲是最能给宝宝安全感的亲人，宝宝对母亲高扬的声音也是非常欢喜的，我们可以在实际中发现，宝宝对男

4、人的声音，尤其是老男人的声音表现出不喜欢和害怕。频繁更换照顾人和生活环境，也会对宝宝的心理造成影响，导致他缺乏安全感，宝宝对新的事物的适应能力远没有成人那么高，需要花费更多的时间。三岁以前完全由老人带的小孩，长大了以后会出现两个极端，一是非常胆怯，二是极度暴躁，在社交和认知上都存在一些问题。所以那种把小孩送到老人那里，长大了以后再接回来的做法，对宝宝的伤害是很大的。另外，宝宝在睡觉前得恐惧感是最大的，所以照顾宝宝睡觉的人最好不要频繁更换。爸爸在幼教中作用也很大，由爸爸带大的小孩，在数学和逻辑上比不是爸爸带大的小孩相比要强很多，所以爸爸也应该参与到幼教中，比如举高高、骑大马等游戏，也只有爸爸

5、才能做得到，这会让宝宝产生一股自豪感，树立信心。宝宝的语言从出生就开始发展了，一般到四个月的时候，就可以给宝宝立规矩了，什么可以做什么不可以做，宝宝通过你的语音语调就可以判断出来，赞扬宝宝的语调是上扬的，而否定、不允许做什么的语调则是下沉的，所以妈妈在立规矩的时候也要注意语音语调，不要在告诉宝宝什么不能做的时候语音上扬了，那么宝宝就会误会这是可以做的，而且大家都很高兴他做。宝宝在13・15个月的时候会出现语言的沉默期，我们会发现以前经常叽叽喳喳的宝宝突然什么都不说了，会说的词语也一个都不讲了，这也是正常的，因为13-15个月时期是宝宝走路的锻炼期，大多数宝宝在这段吋间学会了走路，肢体的大动

6、作发育跟语言的发育不能形成联系，结果就导致了脱节，等到会走路了，语言又会爆发。18个月以后的宝宝会有一个语言否定期，喜欢否定，但是我们要注意了，这只是他在语言上的兴致，并不代表他真的不想或者不要。喜欢翻阅图书且“指指点点"、“叽哩咕噜r好像在讲解。老师讲的内容还有很多，不过我记不住了。怎么样给宝宝阅读呢。我们会发现，三岁以前的宝宝喜欢重复听一个故事，这也是他安全感的需要，喜欢看简单的图画，所以我们可以就给他读同一个故事，如果有的宝宝不能一次性听完整个故事怎么办，没关系，他听到哪里就算里，那里就算是一个故事。有时候一个故事要两三个月才讲完都是正常的。讲故事的时候注意，如果只有图画，那么需要爸

7、爸妈妈的发挥，如果有图画和文字，那么就只读上面的文字，不要有任何发挥，时间久了，宝宝就会记住文字，并且有了对比，比如“小兔子爬到了高山上二宝宝就知道是对应这几个字，如果你问她“高"是哪一个字啊，她会一个一个的比划直到“高dr的“高"那里，指出这是高。这个吋候宝宝还不能把文字割裂开來，等她再大一些了，就会了，那时候你再问她“高'，是哪一个啊，他会立马指出“高二三岁以上的宝宝喜欢听不同的故事，这样才具有挑战性，也是他们所需要