[精品]从培养学生良好学习兴趣入手提高学生学习能力.doc

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1、从培养学生良好学习兴趣入手提高学生学习能力武义县青少年宫潘俊杰在教学活动屮，培养学生的学习兴趣比教会学生知识更重要。新轮的课程改革，更把这一理念当作了基本原则。《数学课程标准》指出：“要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能……激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望/可以说，《课标》为数学学习能力的培养指明了途径，但需要指出的是：所有的这些方法，都离不开学生兴趣的支持。笔者根据本单位开办的数学学科培训教学实际对如何培养学生良好的学习兴趣来提高他彳门的数学学习能力进行了积极地探索，并就此

2、形成了几点初浅的认识。1、说一说，强化学习动机学习数学，需要强化学生的学习动机。学习动机即直接兴趣，它是由于对事物本身或活动本身感到需要而弓I起的兴趣。让学生说一说数学，是强化学生数学学习动机的有效方法。在培训班起始教学时，我们不急于讲授知识，而是让学生自己搜集并说一说数学界的趣事，如高斯、陈景润、华罗庚的故事，以及近期在国际、全国数学奥林匹克竞赛屮获奖学生勤奋学习的故事等等。另外，我们还让每个学生说一说自己用数学知识解决生活实际问题的例子,拉近数学和学生口常生活的联系。这样即有榜样的榜样，又有生活的基础，诱发了学生学习数学的动机，增强

3、了学生对数学学科的求知欲望。2、做TL激发学习兴趣让学生动于操作，是学习数学的重要方法，而且，让学生做一做还可以化难为易，把枯燥的内容变得生动有趣，从而激发他彳门的学习兴趣。如运用长方形和正方形的周长计算公式求组合图形周长是学生比较难掌握的知识，很多学生会产生畏难情绪。教学时，我们教师先让学生用一些木棒摆出组合图形，然后要他们通过移动其屮几根，把图形变成长方形或正方形，再让他们思考，刚才的组合图形和现在的长方形或正方形的周长有什么相同之处？经过操作，学生很快明片了两者相同的道理，掌握了计算方法，畏难情绪消矢而口发现方法有很多种,越算越有

4、趣。3、玩TL增强学习兴趣让学生玩数学，就是在数学教学过程屮引进艺术教育的形式，用儿歌、游戏、音乐等进行教学，调动学生的学习积极性，増强学生学习数学的兴趣。如在多位数读写知识教学时，我们用儿歌“数位顺序要记清，五万九亿印脑屮，个十百千级级有，四位-级记分明”和“读数要从高位起，哪位是几就读儿数屮有0读一个，数尾有0都不读。写数也从高位起」哪位是几就写几，每个空位要补零，跨级空位零补齐。”帮助学生记忆，使他们更好地掌握学习的重点和难点。这样的教学大大调动了学生的学习积极性，增强了他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的气氛111学会了数学知识。

5、4、亮一亮，浓厚学习兴趣ii学生亮二亮他们的应点与成绩，也是使学生数学学习兴趣浓厚起来的方法。学习兴趣与成绩之间是密切相关的，学生由于有了良好的学习兴趣而取得好的成绩，进而又会强化学习兴趣，使兴趣产生更大效能，为学习提供更强的推动力量。在培训教学屮，我们处处注意让学生感受到成功的言悦，增强和巩固他们的学习兴趣。如在平时作业批改时,发现学生的书写工整或正确率等有所进步吋,我们教师会及时在作业本上写上祝贺语，增强他彳门学习的信心和兴趣。学期结束时，我们再进行“优秀学员”、“小小数学家”、“数学小博士”、“学习进步星”等荣誉的评比，讣每个学生

6、都载誉而归，并给予适当的奖励。这些形式给每个学生带來了希望，使他们感受到成功的喜悦，兴趣越来越浓，成绩也在不断提高。5、猜一猜，保持学习兴趣拉近学生和数学的距离是激发学生学习数学动机的重要方法，rfnil:数学保持适度的神密感则是让学生保持学习兴趣的重要途径。为了让学生保持学习数学的兴趣，我们教师除了向他们介绍有趣的数学小故事以外，还让他们猜•猜某些运算符号、法则的来历，还给他们留一些有一定难度的数奥题，让学生去推理和猜想。从而使学生知道数学就像一个人花园，里面的知识是无穷无尽的，多姿多彩的，让他们知道数学在各行各业屮的广泛应用和重要作

7、用，使他彳门的学习兴趣能持久保持下去。实践证明,通过以上等方式方法的运用能培养学生良好的数学学习兴趣，从而有效提高学生的数学学习能力。青少年宫作为我国教育体制屮的青少年校外教育主阵地，要在新一轮的课程改革教育屮作出自己应有的贡献，就应在这一理念上多作文章，切实为促进广大青少年学生的成长成才提供更好的服务。