e1、《声音的传播》教学反思一.doc

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1、《声音的传播》教学反思一东风镇屮心小学卢凯敏对于初次接触科学这门学科的我來说，参与这精品课程的建设既是一个挑战，也是一个机遇。下面就四年级上册第12课《声音的传播》在第…次教学过程中的问题做如下的反思：在我备课的过程中，就一直很担心这堂课即使备好了，也没办法去上。因为四年级的学生有其与众不同的特点：活泼好动，坐在一起就像…群快乐的小鸟，叽叽喳喳说个不停。科学课的实验操作又很讲究纪律性，因此老师们都认为上课时的纪律问题是上好这堂课的最大难点。为此，在设计这堂课时，我特意用最近国家航天事业上发生的一件大事：嫦娥2号来导入，激发学生的兴趣，引出课题。刚开始收到

2、不错的效果，学生回答问题的声音响亮，听的同学也很认真，个个集中精神，争先恐后地来举手回答。但当我要求学生视频：钟罩里的猴子玩鎭时，有部分学生开始坐不住了，在那里与同学窃窃私语。当时我心里有点生气：这么不认真上课，也不懂得尊重老师。随着视频的停止，我便开始提问了，但这种情况并没有消失，反而越演越烈,我连续两次要求“安静”学生都没有反应。这时，我就有点急，这样下去这课怎么上啊？但碍于学校的领导和老师在后面听课，我也不好意思采取强制措施，脸上露出的尽是不自在的笑容。突然，我发现第二组的第一个女同学坐得非常端正。于是我马上表扬她:你们看这位女同学坐得多好啊，老师

3、很喜欢她。这招凑效，马上吸引了十多双眼睛。打铁要趁热，于是我马上追加一句：如果你也像她坐得那么好，老师也会很喜欢你的。…眨眼，同学们已经全都坐得笔直笔直的了。这让我觉得不可思议，同吋也让我明白了，要使一群快乐的小鸟立即进入到快乐的学习中去，大吼一声或骂声迭起都不是最好的办法。通过这堂课的教学，使我不再害怕在同行面前展示自己的科学教学工作，因为我已经找到了一个好办法来稳住这班小鸟一一训练反应。比如采用特殊的信号控制。一、老师说：“一、二、三。”学生回答：“我坐好。”二、老师说：“三、二、一。”学生回答：“安静了。”三、利用学生争强好胜的心理：“看谁坐得最端

4、正？”“看谁的耳朵最灵敏？”四、课堂上适时表扬守纪律的学生，让其他学生受到感染……当然要稳住这群“小鸟”的方法很多，最重要讲究实效性，千万不能骂住而不是稳住，也不能稳而不住。以上是我在这堂课的教学过程中最大的收获。