《声音的传播》教学反思.doc

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1、《声音的传播》教学反思新星小学邱利芳本节课的重点是对声音通过哪些途径传播进行研究。难点是对科学概念的理解和实验操作。我对教材进行了一些必要的处理。首先，教材的第一步关于用音叉引出“波”的形式就不能操作。我们学校总共只有一个音叉，学生根本无法亲自体验，而若把这个实验放在展示台上演示，是很难看清楚的。因此我改用课件，以播放手机铃声的动态图直观形象地解决了这个问题。其次，在做完土电话之后，我设计了一个有趣的实验“拍桌子，听声音”，演示，既让学生理解了概念（突破教学难点），又为更多固体间的比较作了合理的铺垫。然后，把固体与固体间比较的材料也改动了。我这样的改动是有依据的。我曾参考了很多

2、网络资料，还看了专家们在浙江科学论坛的讨论研究和实践经验，最终决定把铝箔纸改成铁丝，把木尺改成毛线。因为对比实验只允许一个条件改变，其他条件必需完全相同（如实在做不到，要尽量做到相同），而书上那几种材料显然是违背科学道理的。在事实操作中也充分证明我的做法是正确的，学生也心服口服。最后引导学生得出结论，液体、固体、气体都能传播声音，声音的传播离不开物质。本课的不足之处是：学生在分组实验通过“土电话”来感受声音的传播方式时，有的学生动作太慢，有的没有将线拉直，影响了效果。