抓实效本培训提高队伍素质.doc

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1、抓实效本培训提高队伍素质学校发展的核心就是有一支高素质的教师队伍，要造就一支高素质的教师队伍，就必须就必须加强教师培训，为了解决教师培训中的工学矛盾，并且使培训取得实效，最有效的做法应该就是校本培训，校本培训便于培训与实践相结合，可以边培训边实践边反思。通过校本培训，力求使教师队伍素质得到提高。一、明确校本培训的概念校本培训的定义有很多种，但基本要义还是一致的，校本培训这一名称最早产生于20世纪70年代，主要来源于美国和英国，是针对理论与实践相脱节的教师培训方式提出来的。我国校本培训的概念最早是在1999年教育部《关于实施中小学教师继

2、续教育工程》中提出来的。华东师大郑金州教授的解释是：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，指以改进学校实践、解决学校面临的问题为指向。改进是其主要特征，它指既要解决学校存在的各种问题，也指要进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。基于学校，是指从学校的实际出发，所组织的各种培训所开展的各类研究所设置的各门课程等，都应该充分考虑学校的实际。在学校中，即学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经由学校校长、教师共同讨论-5-、分析来解决，所解决的诸种方案要在学校中加以有效实施。当然，校本培训不排除外请专家进行帮助指导，但更多的

3、是重在学校的自我诊断自我培训自我提高。校本培训重点有两个要素，一是基于学校自身的发展和教师自身专业成长，二是培训的主体是教师自己，是教师的反思、觉醒。外聘人员及课程是辅助角色。培训是在切合学校和教师实际的基点上，遵照缺什么补什么，需要什么培训什么的原则。总之，是从学校和教师教育过程中的实际问题出发，以解决实际问题，改进教师的教育教学行为、提高教育教学质量为目标的教师培训，是以教师自主、探究、合作研讨辅之以他人指导帮助为主要方式的教师培训。二、清楚校本培训的内容根据学校教师实际和教师需求，可以从以下几方面考虑设置培训内容：（一）学科知识

4、培训针对教师在教育教学过程中遇到的学科知识难点，大多数教师需要重新学习的学科专业知识进行培训，可以由本校内的教师认真研究认真准备，通过专门培训会议或者学科组会议进行培训，也可以外请专家进行培训。（二）教育教学改革方面信息的培训学校对新的教育教学动向、新的教育教学思想等，要及时组织教师进行培训，让教师快速了解新的改革动向、趋势，便于调整教育教学思路。如新课标培训等。（三）教师职业的相关知识培训-5-与教师密切相关的政策法规、心理学知识、教育学知识等进行的培训。（四）教育实践的方法、技能培训现代教学方法、课堂管理的方法与策略、学习技巧指导

5、等，根据学校调研情况实施培训。（五）现代教育技术培训对于前沿的现代教育技术，以及现代教育技术带来的教育教学课堂变革，都需要认真进行培训，比如微课应用、翻转课堂实践等等。（六）其它相关培训如文明礼仪培训、教师服饰搭配培训、教师养生与保健培训，都可以结合教师实际，让教师在教学之余，拓展知识面开阔视野增长见识真正提高教师自身素质。三、采取多种形式进行培训，避免培训形式单一可以采取的形式有：案例分析（呈现案例+个人反思+同伴互助+专业引领+新的困惑）、课堂观摩（提供课堂+讨论交流+反思改进）、自修反思（自主确定学习目标+自主开发资源+学会反思

6、+重视他评与交流）、研训一体、沙龙研讨、专题讲座、师徒结对、校际合作、网络研修、网络交流、主题研讨、小课题研究等等，根据培训内容的需要，选择相应形式进行培训。四、注重成果表达，做好理论提升。校本培训的成果表达方式可以多样化，（一）教学叙事-5-在学科教学中发生的故事，具有代表性，可以叙述出来共同交流分享；和学生的交往中产生的故事，可以用文字表达出来，与大家分享；自己在自身成长过程中产生的故事，可以写出来，教育自己影响他人。（二）读书札记在学习中的优美词句故事内容、学习时的心得体会等，可以用专用笔记记录下来。（三）论文写作、课堂实录、微

7、课视频、小课题研究成果、听评课记录等。在校本培训过程中，除了认真学习，认真反思认真实践之外，还需要多做些理论提升，更进一步加强自身建设提高自身素质。五、展示培训特色，提升培训品味在培训过程中，还需要结合学校自身实际，凸显自身的培训特色。有些学校，依托地方特色文化进行培训，在整个培训过程中，以地方特色文化为主线，贯穿于整个校本培训中，很好的展示了学校的培训特色；同样是师徒结对，有的学校做实做好，从教案修改到听课评课学生测评全方位跟踪指导，让新教师快速成长，体现了在校本培训中的特色。学校在校本培训中，要能深入思考，在常规的培训中，体现特色

8、培训，提升学校的培训品味。校本培训，如果认识到位，能真正起到提高教师素质的作用，如果落实不好同样会流于形式，难见成效。在培训前，需要做好全面的规划，培训中，需要不断反思不断改进不断总结不断完善。-5--5-