心脏是血液流动的动力器官教学设计.doc

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1、教学设计第九章第2节血液循环（第二课时）心脏是血液流动的动力器官安徽省黄山市歙县新安中学杨文霞一、设计内容：本课时选自北师大版七年级生物学下册第四单元《生物圈中的人》第9章《人体内的物质运输》中的第2节《血液循环》。血液循环系统是本章的教学重点，其主要功能是人体内物质的运输，它是消化系统、呼吸系统、泌尿系统的纽带。学好本章无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。这一节教材以血液循环为中心介绍了血液流动的管道——血管、血液运输的动力器官——心脏、血液循环的途径以及血压、脉搏等方面的基础知识，其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以心脏的结构和功能是本节的

2、重点，掌握心脏的结构和功能为理解“血液循环”奠定了基础。本节教材最大的一个特点是知识面广，知识点多，比较抽象，学生学习难度较大；但这一节内容与人们生活、健康紧密相关，学生关注度也大。 根据教材的特点，我的教学设计特色：第一、注重条理性，避免众多知识相互混淆；第二、组织好探究活动，联系自身实际学习，注意与卫生保健知识的联系，做到学以致用，激发兴趣。第三、充分利用实物、模型、多媒体课件等资源使学习由抽象变为具体，易于学生理解和应用。第四、结合心脏特色将一些教学过程用一些与心有关的词语来表达，使课堂充满激情与活力，激发学生学习兴趣。二、教学目标：1、知识目标：

3、1）了解心脏的位置和形态。2）掌握心脏的结构和功能，理解心脏与功能相适应的结构特点。2、能力目标：1）通过观察心脏，辨认心脏的结构，培养学生观察能力和思维能力以及识图绘图能力。2）通过自主学习、合作探究、亲身体验等活动，提高学生学习兴趣，培养学生的探究能力和分析应用能力。3）通过搜集与心有关的词语以及查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料和交流能力。3、情感目标：1）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。2）提倡学生敞开心扉诚信待人，倡议学生关爱他人奉献爱心。三、教学策略与手段：心脏的结构与功能是本节教学的重点，心脏与功能相适宜的结构特点是本节教

4、学的难点。教学中教师通过探究实验，组织学生观察，引导学生讨论并思考有关问题，如血液在心脏中流动会不会倒流？心脏怎样区分左右？为什么说心脏是血液运输的动力器官？引导学生认识心脏结构与功能相适应的特点。教师在课前充分利用和挖掘必要的课程资源，制作多媒体课件，利用多媒体教学，实现图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，将复杂的问题简单化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。运用启发、观察、对比和综合的方法，采用问题启发引导式教学方法进行教学，这有利于学生独立思考问题和提高自我解决问题的能力。运用一些与

5、心有关的词语将教学过程串联起来，使整堂课充满生机和活力。四、教学过程教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图激发兴趣导入新课沟通从心开始同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（心脏）那就让我们敞开心扉，一起来学习血液运输的动力器官——心脏，进行心与心的对话。学生思考并回答。激发学生的学习兴趣。引导探索知识建构1、知心与贴心2、“观”心与剖心1、心脏的位置、形态：首先请同学们用右手贴着心脏自我感觉一下心脏的跳动情况，然后指出心脏在人体内的位置和形态。（出示人体体腔解剖图和心脏模

6、型）学生描述后，教师做恍然大悟状：哦，原来人人都偏心。2、活动：观察心脏（学生分组，每组各有一个已解剖的和完好的猪心脏，进行实验探究）1)观察心脏的外形。指导学生确认心脏的前后、上下，左右心房和左右心室以及房室沟和室间沟，识别与心脏相连的几条大血管。2）教师演示注水实验，请大家观察水流出的位置。屏幕出示表格，师生共同填写并分析原因。从与右心房相通的静脉向里面注水，水是从与同侧心室相通的动脉血管流出的。这说明了什么问题？为什么从动脉血管灌不进去水呢？（在动脉血管与心室的连接处有瓣膜，这是动脉瓣。）1、学生描述：心脏位于胸腔中部偏左，在左右两肺之间，形状像桃

7、子，大小与本人的拳头差不多。2、学生分组观察。1）辨认左右心房和左右心室，房室沟和室间沟的位置，了解与心脏相连的几条大血管。2）观察教师演示，说出水流出血管的名称。推测血液在心脏的流动路线：血液从静脉→心房→心室→动脉，血液从动脉流出。动脉瓣只能朝向动脉开，动脉里面的血液不能流回心室。所以，从动脉血管灌不进去水。通过观察模型和亲身体验感知心脏的位置、形态。通过实物探究，初步辨认心脏的外形和结构。了解与心脏相连的大血管的连通情况。培养学生观察和分析问题的能力以及知识迁移能力。3、问心与谈心4、心有灵犀一点通3）解剖心脏，观察心脏的内部结构。观察比较左右心室

8、，指导学生观察两个心室壁的厚度是否相同，再看看左右心室之间是否连通。比较心室与心