霞浦一中“教学反思”报告单 - 福建高中新课程.doc

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1、《树立正确的消费观》教学设计福建省霞浦县第一中学林小平《树立正确的消费观》教学设计课题《树立正确的消费观》课时1课时-、教材内容分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容。本课是全书的切入点，也是第三课的落脚点，从最贴近我们生活的经济现象消费行为入手，引导学生发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者，是培养学生参与经济生活能力的一大亮点，具有重要的地位和作用。二、教学目标（一）课程标准的基本要求描述几种消费心理；比较消费

2、行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。（二）教育教学目标要点1•知识目标%1理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。%1知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理。%1理解量入为出、适度消费，避免有从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。2.能力目标%1正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。%1提高科学理财的意识和能力。%1根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。3•情感、态度与价值观目标%1树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。%1坚持正确的消费原则

3、，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。%1树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。三、教学重难点重点：树立正确的消费观。依据：根据课程标准和教学目标要求，木课教学内容的落脚点和归宿就是引导学生能够以科学的态度对待消费，树立正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的当前和今后的生活选择具有重要意义。难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则。依据：由于生活水平的提高，学生对理解和接受这一原则时会产生不同想法。在这种情况下，对学生进行〃勤俭节约，艰苦奋斗"教育，也极易流于形式，落不到实处。四、学习者特征分析高一学生思维比较活跃，消费贴近学生生活实际，学生学习兴趣比较高。但这个年龄段

4、的学生辨证思维能力和综合分析能力较差，看问题较片面，容易走极端，大多同学消费行为存在追求成人化、个性化，缺乏科学理性的消费，必须充分利用学生探讨消费体验和消费常识，激发学生正确思维，引导学生树立正确观念。五、教学策略选择与设计（一）、情境策略：设置“实话实说”、“现场调查”情境，营造轻松愉快的生活化的教学环境，让学生贴近生活，贴近实际感受消费现象，激发学生透过现象探究本质的兴趣与欲望。（二）、自主学习策略：对于本课的基础知识，学生能否自主完成的交给学生，让学生成为学习的主人。（三）、合作学习策略：对于消费心理的评价和践行正确的消费原则部分知识设置问题引导小组

5、合作探究完成，培养学生团结协作的精神。（四）、任务驱动策略:在整个课堂中都始终贯穿着一个任务，如何合理地规划白己和家庭的消费，树立正确的消费观，最后在回归生活与提升生活的环节设置了彖庭消费评价与改善，课后海报与倡议书制作的任务。六、教学环境及资源准备（一）、教学环境：多媒体教室（二）、资源准备:教学PPT,学生活动（你的消费烦恼，我來听）准备。学生课前对家庭消费支出状况的统计-。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备进生活——实话实说（导入）同学们，今天中央电视台“实话实说”栏目的主持人小崔同志来到我们的班级，他将在这里录制一期：“你的消费烦

6、恼，我来听”节目，现在大家掌声有请小崔同志。小崔（学生甲扮演）:这里是“实话实说”栏目的录制现场，现在有哪些同学愿意参与“你的消费烦恼，我来听”节目（学生自愿参与，人数限定3人）。小崔：我发现今天参加我们节目的三个同学穿的衣服风格不太一样，我想问大家：“在购买衣服的时候你最注重的什么？”观众甲：我比较重注价格、质量与功能，一定要舒适的，象一件多穿的，我比较喜欢。观众乙：我比较喜欢与众不同，风格比较独特。我最不能忍受的是撞衫。观众丙：我一般会选择每年流行的时尚的衣服。别人有我一定要有。小崔：你们会邀请你们的父母一起去购买衣服吗？观众甲乙丙都表示不会。观众丙说：

7、就我这件衣服很时尚。210元的价钱可以接受。妈妈走上前，看衣服的质地和布料，并说210元太贵了.而且不好看，衣服边上的小洞，象乞丐穿的。我说：明星周杰伦也穿这种风格的衣服，还有我很多同学都这样穿，何况只有210元。我执意要买。妈妈没办法，最后我如愿以偿。小崔：看来大家都有不少烦恼，你的消费烦恼，我來听。你的消费烦恼怎么解决呢？下面老师和我们一•起探讨。1、演播厅课前做了简易的布置2、从最贴近学生实际的问题入手，同时生生聊天互动也有利于激发学生的兴趣，创设和谐的课堂气氛，这也充分体现了构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块、强调课程实施的实践性和开放性的

8、新课程理念。分析生活一一消费心理面面观（节目结束后，