福建霞浦一中陈晓宁.ppt

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1、Welcome福建霞浦一中陈晓宁M4UNIT4BODYLANGUAGETheFirstPeriod–IntensiveReading教材分析教学方法教学程序板书设计福建霞浦一中陈晓宁本课地位本课教学目标本课重点难点本课地位本课是阅读课,重点培养学生的阅读能力，是本单元中的重点。在理解本课的基础上，可以更好的接受下一课对语言知识点的学习。本课教学目标帮助学生了解不同文化背景的人们,对身体语言有不同的理解.通过帮助学生完成快速阅读、精读等练习来进一步理解文章的细节，提高学生的阅读能力。如何提高学生的阅读能力,并帮助学生解决本课

2、的一些困难句型，以便让他们很好的理解文章。如：1、“Notallculturesgreeteachotherthesameway，noraretheycomfortabletouchingstrangersorbeingtoocloseortoofaraway.”2、PeoplefromplaceslikeSpain，ItalyorSouthAmericancountriesapproachotherscloselyandaremorelikelytotouchthem.本课重点难点教学方法快速阅读---获得文章的大意精读-

3、--深层理解文章解释---让学生掌握重要的句型讨论---帮助学生更好地理解并运用所学知识教学用具录音机多媒体第一环节：Warmingup请同学们不发声通过手势来表达一些老师说的话，然后让学生看几张异国的身体语言图片并猜其中的意思。通过这些活动引起学生对身体语言探究的兴趣，增进对语言交际的感性认识，为他们在阅读过程中上升到对语言交际的理性认识打下基础。用时3分钟Well-doneOkstopquietGesturesVictory!CanyouguesswhatthefollowinggesturefromJapanmeans

4、?angryCanyouguesswhatthefollowinggesturefromFrancemeans?Idon’tbelieveyou.第二环节：Pre-reading通过提供三个关于不同文化背景下“体态语”的问题，启发学生思考我们所学习的“语言”的目的、形式、功能。通过引导学生联系自己日常生活的实际，提高学生努力学习英语的积极性和自觉性；同时培养学生留心社会、关注生活的洞察力，为引导学生进一步“阅读”作好准备。用时3分钟Pre-reading1.Whatisthepurposeoflanguage？Whatdoy

5、outhink“BodyLanguage”means？2.Howcanyoutellifsomeoneissadeveniftheydonotspeak？3.Giveanexampleofhowyoucancommunicateafeelingtosomeonewhodoesnotspeakyourlanguage.第三环节：Reading这是重点阅读环节，分为快速阅读和精读两个部分。主要让学生阅读一篇介绍性（记叙文）体裁的文章，主要介绍了各种文化背景下的“体态语”的异同，为学生提供了来自不同国度、不同语言文化背景的“体态语

6、”及其在交际中的异同和影响的具体例证。学生也可以结合自己在语言交际中所遇到的实际例子来进一步理解“交际，毫无问题可言吗？”这一主题。用时18分钟1.Whatisthemainideaofthetext?A.Therearedifferentcustomsindifferentcountries.B.Foreignersshouldfollowthecustomsofthecountrywheretheyarevisiting.C.Peopleusebodymovementstosendmessagesanddifferent

7、bodymovementshavedifferentmeanings.D.Theimportanceofknowingcustoms.Fast-reading2.Iftwomenstandclosetoeachotherwhiletalking,theycannotbefrom_____.A.anArabcountryB.USAC.BritainD.Russia此环节为快速阅读，目的在于帮助学生培养迅速获得文章信息的能力。1.WhyarethepeoplevisitingChina?2.Whatpartsoftheworld

8、arenotrepresentedbythevisitors?3.WhyisJuliaSmithsurprised?4.WhydoyoumovebackfromAhmedAziz?5.WhatdoFrenchpeopleoftendowhentheymeetpeopletheyknow?I