快乐识字认真书写修改版.ppt

《快乐识字认真书写修改版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、快乐识字认真书写武汉市光谷第八小学低语组李敏新课标中识字写字需达成的目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。新课标中识字写字需达成的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。我们常采用的识字方法有：记口诀组成词制卡片插图片猜谜语拆字法编故事唱儿歌勤演示换部首析形意善联想做加减玩游戏融生活我们常采用的识字方法有：记口诀:通过记口诀的

2、形式识记一些易写错的字。组成词:通过组词识字不仅可以记住字形，还能借助组词了解字义。制卡片:将生字做成卡片，让学生抢读、赛读，牢记于心。我们常采用的识字方法有：插图片：低年级的课文大都配有大量的插图，插图色彩鲜艳，生动有趣，教学时可以充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。猜谜语：根据字形的特点，编谜语学生猜识字。我们常采用的识字方法有：拆字法：有些字笔画繁多，学生一见认为难写难记，我们动脑筋把这个字分解开来记就显得简单明了，一目了然。编故事：根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述，帮助孩子识

3、记字。我们常采用的识字方法有：唱儿歌：教学中抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，在边唱边记中帮助孩子识字勤演示：利用实物或动作的演示让学生记住字形，直观性强，学生易于接受。我们常采用的识字方法有：换部首：这种识字法适合用于一组不同部首的识字教学，同时也适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法。我们常采用的识字方法有：析形意：在我们的识字教学中，经常会有形近字。如果是合体字，我们可以通过部首来区分，但是遇到独体字时，它们没有部首，我们就可以用

4、字义与字形相结合的方法来区分。善联想：在识字教学中，我们可以根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。我们常采用的识字方法有：做加减：“加一加”，就是用熟字加偏旁和熟字加熟字的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁或者加上学过的另一个生字变成新的生字。“减一减”，就是把以前学过的生字去掉偏旁或者某一部分变成新的生字。我们常采用的识字方法有：玩游戏：针对孩子们天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特点，我们可以创设快乐的识字游戏，这样既增加了识字的乐趣，又激发了学生的思维，实现

5、快乐识字。融生活：识字教学应该融入生活，从生活中汲取营养，为我所用，多多识字。识字方法一—换部首识字：让孩子用换部首的方法记住新字。例：洋—样；堆—谁识字方法二—析形意识字：用字义与字形相结合的方法来识字。例：未和末识字方法三—做加减识字：加一加：用熟字加偏旁和熟字加熟字的方法来学习生字。例：工—江井—讲不-还人—人—从禾—口—和小—土—尘……识字方法三—做加减识字：减一减：把以前学过的生字去掉偏旁或者某一部分变成新的生字。例：晴—睛睡—垂净—争识字方法四—游戏识字：创设快乐的识字游戏来识字。汉字扑克

6、开火车摘苹果碰碰车找朋友点读机摘字宝宝抢读生字卡片汉字大考场翻字卡藏字邮差送信剪刀石头布字卡传传传等等识字方法五—生活中识字：联系生活，从生活中汲取营养，为“我”所用。校园里：校名、校训、小学生守则、班级名、课程表、值日表、墙报、班规、宣传栏、标语、名人名言、花草树木的标签乃至我们最近文明创建张贴的应知应会内容……识字方法五—生活中识字：联系生活，从生活中汲取营养，为“我”所用。家里：电视是一个丰富的字库，如新闻、少儿节目、动画片、儿童故事片、小孩益智节目……我们常采用的巩固识字成果的方法有：常纠错作

7、比较重归类看结构抓重点巩固识字成果之常纠错：将听写中暴露出的此类问题记入“教学后记”，待到一定时候全部写在黑板上上改错课，让学生在词语中通过意义的理解辨析字的正误。例：追敢（赶）战（站）住玩（顽）皮观查（察）蓝（篮）子巩固识字成果之抓重点：用彩笔描出字的关键处（易错的笔划或易混的部位）识记字形，能强化该处，引起学生注意。例：胸猴木—土—禾—我们常采用的激发学生识字兴趣的方法有：教师语言激发兴趣创设情境激发兴趣自做学具激发兴趣自寻规律激发兴趣复习方式充满情趣激发识字兴趣之创设情境激发兴趣：通过简笔画、动

8、作、语言等、创设情景，汉字、事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。例：哭跑跳推激发识字兴趣之复习方式充满情趣：让复习的方式充满情趣是提高识字效果的有效途径。例：摘果子走迷宫我们常采用的写字教学方法有：讲授法观察法示范法比较法我们常采用的写字教学方法有：实践法熏陶法多媒体辅助法结束语让孩子在快乐中学习，设计灵活多样的教学方式及方法，快乐识字，寓教于乐，以趣激学，吸引孩子们在愉快的气氛中进行识字，使识字教学不再是负担，而是一种享受，一种乐趣，一种令孩子们