90后大学生宿舍舍长队伍建设

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1、有关90后大学生宿舍舍长队伍建设的思考摘要：基于3q模型客观的分析了90后学生的成长背景、性格特征，剖析了以宿舍为单元的学生自我管理的利弊，分析了舍长队伍建设过程中可能遇到的问题，为完善新形势下90后学生的自我管理方式提供了理论基础。关键词：90后3q模型舍长队伍随着当今经济社会的高速发展，高等教育的大众化日益凸显，大多数高校不断实行扩招，高校学生数量骤然增加，这使得学生管理的形式有所变化。与此同时，作为新时代背景下成长起来的90后学生，开始登上高校生活的舞台，如何因人制宜创造一个有助于他们健康成长的生活环境，这给学生管理工作提出了一个新的挑战。高校学生公寓是学

2、生休息、学习、生活的重要场所，作为学校育人环境的必要组成部分，一个和谐美好的宿舍环境，有利于学生的身心健康成长以及学生管理工作的顺利开展。一、90后高校学生的显著特点社会各方对90后的评论褒贬不一，本文基于3q模型对90后大学生的时代背景、成长环境进行全面考虑。正如蒋伟先生所言：当社会把“90后”有关90后大学生宿舍舍长队伍建设的思考摘要：基于3q模型客观的分析了90后学生的成长背景、性格特征，剖析了以宿舍为单元的学生自我管理的利弊，分析了舍长队伍建设过程中可能遇到的问题，为完善新形势下90后学生的自我管理方式提供了理论基础。关键词：90后3q模型舍长队伍随着当

3、今经济社会的高速发展，高等教育的大众化日益凸显，大多数高校不断实行扩招，高校学生数量骤然增加，这使得学生管理的形式有所变化。与此同时，作为新时代背景下成长起来的90后学生，开始登上高校生活的舞台，如何因人制宜创造一个有助于他们健康成长的生活环境，这给学生管理工作提出了一个新的挑战。高校学生公寓是学生休息、学习、生活的重要场所，作为学校育人环境的必要组成部分，一个和谐美好的宿舍环境，有利于学生的身心健康成长以及学生管理工作的顺利开展。一、90后高校学生的显著特点社会各方对90后的评论褒贬不一，本文基于3q模型对90后大学生的时代背景、成长环境进行全面考虑。正如蒋伟

4、先生所言：当社会把“90后”作为一个特殊受教育群体来看待时，教育者不掌握它的整体情况，就无法开展有针对性的教育。[1]其中3q模型中的3q分别指iq（智商）、eq（情商）、aq(逆商)，本文主要从这三方面叙述90后大学生自身的显著特点。iq是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，包括观察力、记忆力、分析判断能力、表达能力、思维能力、应变能力等。“80后”的成长是在上世纪90年代，如果要说“80后”是见证改革开放发展的一代，那么“90后”可谓是享受改革开放30年伟大成果的一代。再者，与父辈们相比，这一代大学生的成长过程中，没有经历政治变乱、社会动荡、经济贫

5、困，不仅拥有一个和谐的成长环境，而且还充分享受到了改革开放带来的成果。[2]与此同时，90后大学生的生活被网络、多媒体、电子产品等现代高科技成果所包围，富足的物质条件和开放的外界环境，让他们有更多机会接触新观念、新思潮，思考模式开放，追求平等和自由。在公众场合他们更倾向于展示自我，同时也强烈希望他人接受自己的观点。以上这些方面都形成了他们自主思想、特立独行、生活方式个性化、多样化的鲜明特点。eq主要是指人在情绪、情感、意志等方面的品质，体现个体把握与处理情感问题的能力。萨洛维（p.salovery）的观点认为情感智商包含了解自我、自我管理、自我激励、识别他人的情

6、绪、处理人际关系。[3]90年代出生的人大多来自于独生子女家庭，也就形成所谓的“四二一”家庭结构，这种特定的家庭结构使大部分90后从小就集万千宠爱于一身，没有兄弟姐妹陪伴成长，以自我为中心，具有较弱的行为自制能力和自我分析能力，不懂得换位思考，同时导致了90后大学生责任感缺失，集体意识淡薄，与人合作能力较差；在成长的过程中比较孤独，总是缺少朋友，造成物质生活“营养过剩”，精神生活“营养不良”的局面。aq是我们在面对逆境时的处理能力，明确地描绘出一个人的挫折忍受力。aq专家保罗?史托兹博士认为aq中包含以下四个关键因素——控制，归属，延伸，忍耐。绝大部分90后大学

7、生的成长过程集中于学校和家庭，对社会的接触和认知较少，再者，独生子女从小以自我为中心，习惯于父母的娇惯溺爱，对家庭对社会的索取已经习以为常，在长辈的精心呵护下以及整个社会关爱下，他们没经历过困难的磨练，承受挫折的能力也相对较弱，遇到困难容易迷茫和沮丧，再者逃避责任，一蹶不振，悲观情绪持续时间较长，容易对学习生活产生极大影响，受挫后的恢复能力相对较弱。二、宿舍舍长队伍建设的必要性2004年3月26日，前教育部长周济同志在教育部加强大学生思想政治教育工作研讨会上的讲话中明确指出“加强学生生活管理，推进思想教育工作进宿舍”。[4]随着90后进入大学，成为高校舞台上的主

8、角，他们身上强烈的时代烙