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时间：2020-04-01
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1、公因数和最大公因数教学目标1、使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中表示两个数的因数是它们的公因数。2、使学生会从不同的角度找出两个数的公因数和最大公因数，体会因数，公因数和最大公因数的联系和区别，进行有条理的思考。6的因数有：（）。8的因数有：（）。说说怎样可以找到一个数的因数？1、2、3、61、2、4、8分别用边长6厘米和4厘米的正方形纸片铺长为18厘米，宽为12厘米长方形。（图见书26页）哪种纸片能将长方形正好铺满？讨论：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？1、2、3和6既是12的因
2、数，又是18的因数，它们是12和18的公因数。4是12和18的公因数吗？为什么？任何两个自然数的公因数的个数是有限的吗？8和12的公因数有哪些？最大的公因数是几？8的因数有：1、2、4、8。12的因数有：1、2、3、4、6、12。8和12的公因数有1、2、4，最大的公因数是4。还可以用集合图表示8和12的公因数。8的因数12的因数8和12的公因数18236124在18的因数上画三角形，在30的因数上画圆圈。18和30的公因数有______，最大公因数是____。12366完成书28页1～5题
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