部编八年级语文下册-《桃花源记》学案.doc

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1、课题桃花源记课时3课时撰写时间学习目标：1．朗读、背诵课文。理解积累一些文言实词。2．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。3．引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食、的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。学习重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）理解文章的叙事线索。学习难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。学习过程：第一课时■课前准备，预习导学。1、文学常识积累本文选自《            》。作者            ：（约36

2、5-427），又名       ，字          ，诗人，散文家，别号         ，谥号               。资料链接。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望

3、，所以写了这篇记和诗。2、给下列加点字注音。晋太元中落英缤纷豁然开朗屋舍俨然男女衣着黄发垂髫便要还家妻子邑人间隔此中人语云诣太守无问津者3、熟读课文。■课堂教学。111、情境导入。2、纠正预习错误。3、在读准字音、读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。朗读指导：①对偶句、四字句要读出对称感来。如：“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”②语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如“a问今是何世，b乃不知有汉，c无论魏晋。”一句，加着重号的词宜重读，语调稍慢；a句读得略平缓，b、c句宜有起伏；

4、a句后停顿略久些，b、c句连接要紧凑。这样读，能较好的读出感情意味。4、对照注释，小组合作，翻译课文第一段。（1）重点词语。捕鱼为业缘溪行芳草鲜美落英缤纷甚异之欲穷其林（2）重点句子。晋太元中，武陵人捕鱼为业。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。5、再读课文，思考：（1）概括本段的意思。（2）渔人怎样发现桃花源的？（3）作者怎样描写桃花林的自然景色的？■布置作业。11背诵课文第一段。第二课时■课堂小测。（另附试卷）■课堂教学。一、学习第二自然段。1、熟读第二自然段，结合注释，小组合作，翻译

5、课文。（1）重点词语。仿佛若有光才通人屋舍俨然属悉如外人黄发垂髫阡陌交通并怡然自乐（2）重点句子。山有小口，仿佛若有光。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。2、再读课文，思考：（1）渔人是如何进入桃花源的？（2）本文中是怎样描写桃花源美好的自然环境的？（3）本文中是怎样描写了桃花源社会环境安宁？（4）本文中明显了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况（或：明显精神面貌）的？11二、学习第三自然段。1、熟读第三自然段，结合注释，小组合作，翻译课文。（1）重点词语。乃

6、大惊具答之便要还家咸来问讯妻子邑人绝境遂与外人间隔乃不知有汉无论魏晋皆叹惋延至其家辞去语云不足为外人道也（2）重点句子。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云“不足为外人道也。”2、再读课文，思考：（1）哪些句子体现了桃花源人热情好客，民风淳朴？（2）桃花源人为什么来到这个与世隔绝的地方？（3）桃花源人和渔人谈话都涉及了哪些内容？11（4）“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？（5

7、）文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？■布置作业。1、背诵课文第二、三段。2、完成学案。第三课时■课前小测。■课堂教学。一、学习第四、五、六自然段。1、熟读第四、五、六自然段，结合注释，小组合作，翻译课文。（1）重点词语。既出便扶向路处处志之及郡下诣太守遣人随其往寻向所志遂迷欣然规往未果，寻病终无问津者（2）重点句子。便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。后遂无问津者。112、再读课文，思考：（1）渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?（2）刘子骥“

8、闻之，欣然规往”说明了什么?（3）本文的线索是什么？（4）桃花源是陶渊明描绘的美好的理想社会，也反映了人民群众的愿望。请概括这一理想社会的特点。（5）作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外