人音版小学一年级音乐（上册）（全册）教（学）案.doc

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1、..人音版小学一年级音乐上册全册教案音乐课程总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。小学音乐第一册教学进度表教学进度周次内　　　容课时一第一课好朋友2二第二课快乐的一天2三第三课祖国您好2四第四课可爱的动物2五第五课静静的夜2六第六课爱劳动2七期中复习2八期中考核2九编创与活动2十第七课小精灵2十一第八课小小音乐家2十二第九课游戏2十三第十课过新年2十四编创与活动2十五期末复习2十六期

2、末考核2第一课 《好 朋 友》一、教学内容：       1、聆听《玩具兵进行曲》       .下载可编辑...2、聆听《口哨与小狗》       3、表演《你的名字叫什么》       4、表演《拉勾勾》 二、教学总目标：       1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。       2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。       3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教学重点：      1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

3、      2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 四、教学难点：      三拍子韵律的感受。 六、教学时间：二课时  第一课时教学目标： 1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。 3、 聆听《玩具兵进行曲》 教学上限： 1、 能够很快地记住自己的座位。 2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。3、 能够随音乐做即兴表演。 教学下限： 1、 知道自己的座位。 2、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。 3、 能够专注地聆听音乐。 教学准

4、备： 1、 教师课前安排好座位表 2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏 3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带 教学过程： 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。2、 音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、 认位训练：•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 •还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

5、 二、、聆听《玩具兵进行曲》1、 今天是开学的第一天，　你们早早得来到学校可高兴了。　你们心爱的玩具一觉醒来，　不见小主人也偷偷得跟进了学校，　瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说） .下载可编辑...2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听） 3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演） 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。1、 今天，认识

6、了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）2、 生生互相认识：两人→四人→八人→…… 3、 说说你认识了谁？     4、 再次游戏：去找新朋友     5、 说说你有认识了谁？     6、 冷老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？ 倾听：聪明的匣子 回答：老师没有请到我，怎么办？ 表演：怎样的表演才精彩？ ……  第二课时教学目标： 学唱《拉勾勾》，师生进一步相

7、互熟悉与了解。 教学上限：1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。教学下限：学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。 教学准备：1、《玩具兵进行曲》欣赏带 2、《拉勾勾》范唱与伴奏 3、《口哨与小狗》欣赏带 教学过程：一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说） 3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听

8、，想一想。（聆听范唱1） 4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对） 6、