王辉姗教材解读.doc

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1、英语科第七册第四单元课标与教材解读大荔县实验小学王辉姗内容摘要：我主要从课标、教材、建议三个方面进行解读。课标解读包括总体目标解读、二级目标解读、本课内容标准解读。教材解读主要从教材的编写特点与编写体例、本课教材的内容结构、知识的立体式整合三个方面进行解读。建议解读从教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三个方面进行解读。第一方面：课程标准解读英语课程的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策

2、略和文化意识五个方面整体发展的基础之上。第二学段课程标准：依据总目标，特提出第二学段即五六年级应达到的标准如下：语言技能：能够运用日常用语简单对话，能模仿范例写句子。能够表演英语歌谣，并能演唱英文歌曲30-40首。语言知识：掌握600-700个左右的单词，并学习50个左右的习惯用语，了解名词、动词、代词、介词等的用法，能理解并表达个人、家庭的有关话题。情感态度：对各种英语学习活动有兴趣，并能在学习中与同学积极配合和合作。学习策略：能对学习内容做简单的归纳、总结，并能通过音像资料丰富自己的语言学习。文化意

3、识：乐于了解外国文化和习俗。依据总目标和二级目标，确定本课的课程目标如下：第四课课程目标解读：语言知识：学习swingslideseesawbehindtree等五个四会词汇，了解介词表方位的用法。语言技能：能就事物的方位进行问答，并能完成课本18页仿照范例编写对话。情感与态度：体会到学习英语的乐趣并积极尝试使用英语学习策略：在小组活动中培养学生的交际策略，小组负责人发挥好调控策略。文化意识：在应用语言的过程中体会中外文化的异同。说本课教材的内容标准：内容标准分为五个部分：Lestenandre

4、ad部分：要求学生能听懂对话，并且能回答有关课文内容的问题Learntosay部分：要求学生能听、说、读、写五个新单词，并掌握一些简单的读音规则。Practiceone部分：要求学生能应用单复数两种形式来问答事物的具体方位。Practicetwo部分：能读懂短文并完成题目要求let’splay部分：要求学生能应用本课知识顺利完成游戏。   第二方面：教材特色教材编写特点：1、注重激发和培养学生的学习兴趣这套教材在每一个环节都非常注重提高学生的学习兴趣。课本中收录了一些学生喜闻乐见的童话故事，如狐狸和葡萄

5、的故事，又比如教材在训练指路问路这一环节时，设计了一个“findthegold”寻宝活动，学生做活动的积极性就特别高。2、形式多样的话题。依据小学生的年龄特点和认知规律，教材安排时并不是按照传统的语法板块进行编排，而是按照话题编排，课与课之间顺承一个个话题，由易到难，紧扣学生的生活实际。例如第七册课本中总共安排了五个话题：打电话、方位、指路问路、看病、将来活动安排。3、丰富多彩的语境活动教材无论是在学习词汇还是句型时都不是孤立进行的，而是通过创设一个个真实的语境。例如本课，创设了一个游乐园的场景，让学生

6、在这一场景中学习秋千等设施的名称和in、on等方位介词。4、生动、幽默的卡通图画翻开陕旅版教材，最吸引人眼球的就是一幅幅生动幽默的卡通图画，这点尤其符合小学生的年龄特点，极大的调动了他们的积极性。   编写体例：教材在编排上，是按照知识引入——词汇学习——操练——评价的顺序逐步展开的，按照这一编写体例，安排了listenandread,learntosay,practice,let’splay四个大的版块。下面以lesson4为例，从这四个版块做以具体说明：1、“listenandread”部分旨在通过

7、创设一个情景来呈现新词汇和句型，一般是以对话的形式并且配以图片帮助学生理解，以此来培养学生在图片辅助下阅读简单对话的能力。2、“learntosay”是在前面课文所创设的真实情境中，在图片的辅助下学习词汇及一些固定短语和搭配，同时要向学生渗透有关的语音知识。3、practice让学生在图片的提示下、教师的帮助下编写对话、读懂简单小故事，是以“仿照范例编写对话，看图阅读短文”的形式呈现出来，旨在培养学生的阅读能力和看图编写对话的能力。4、“let’splay”是通过游戏的方式来检测学生对知识的掌握情况。本

8、课的内容结构：Lesson4的内容有：listenandread部分是对话呈现，learntosay部分词汇学习，practiceone部分操练对话，practicetwo部分短文阅读，let’splay部分是一个游戏环节。说知识的立体式整合：   1、知识的横向整合对本册课本我聪话题和语法两反面进行整合，其中话题部分设置了五个话题：接打电话、方位、指路问路、看病、和将来活动的安排。接打电话又分为三个部分，lesson1为借用电话，less