追求真实、有效的学习过程.ppt

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1、追求真实、有效的学习过程7/22/20211课改的根本在于改革人才培养模式教育的核心教育是一种培养人的活动，要根据社会发展进步的要求和人的成长发展的需要，有计划、有组织地把科学文化知识、思维方法、价值观念、行为规范、审美情趣......等通过学习过程传递给学生，来有效地提高学生的素质，开发其潜能，发展其个性，使其成为有用之人才。7/22/20212新的课程、新的教材、新的教法；教师上课，专家评课，困惑、迷惘、问题、难点浮出水面；我们怎么办？实施新课程需要：认真学习、全面理解实事求是、具体分析7/22/20213新

2、课程的课到底该怎么上1、老师，课堂上您真的关注学生了吗？2、知识是您直接给的，还是经过了真正的引导？3、您组织的小组合作学习是有效的吗？4、您的教学环节是否过于饱满？5、教师角色如何变化？6、知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三维目标如何整合？7/22/20214实践中不断遇到的新问题“课程标准”指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；让学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。通常的做法：把生活引进数学课堂问题：忽视生活与数学的内在联

3、系，追求学习材料处理上的形式主义7/22/20215实践中不断遇到的新问题“课程标准”指出：课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感，符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。通常的做法：更多地采用“活动式教学”问题：忽视对教学内容的把握，对学习形式与学习内容之间关系的把握，以及对“过程性目标”的正确理解7/22/20216实践中不断遇到的新问题“课程标准”指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。通常的做法：大量采用“小组讨论式”

4、的合作学习问题：忽视“小组讨论”是否确是学生学习过程中的真实需要，有效性如何7/22/20217实践中不断遇到的新问题“课程标准”指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。通常的做法：大量采用操作、游戏、竞赛、故事等形式，使学生“快乐”学习问题：忽视数学学习活动的内核—思维含量，不能把握好共性与个性之间的关系，只追求形式7/22/20218实践中不断遇到的新问题“课程标准”指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活

5、动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。通常的做法：课上对学生以“表扬为主”，考试仍然以“知识与技能的检测”为主问题：忽视考试也是学生学习过程的一个组成部分，要让学生经历一个完整的“学习全过程”7/22/20219试题设计案例1、有一张长10厘米、宽6厘米的长方形卡纸。⑴如果用这张纸围成一个圆柱形，有（）围法；⑵分别给它们配上底面，高是（）厘米的圆柱体表面积比较大；⑶用算式表示其中一个圆柱体的体积（只列式不计算）2、下面给出的是某个平面图形的两条边。⑴如果把这个图形画完整，它可能是下列图形中的（）

6、①圆②三角形③平行四边形④长方形⑤正方形⑥梯形⑵画出其中一个你喜欢的图形，并作出这个图形的一条高。7/22/202110试题设计案例3、方格纸中每个小方格的面积都是1平方厘米。图中是一个长方体展开图的“上面”、“前面”、“右面”。⑴这个长方体的体积是（）；⑵画出这个长方体展开图的另三个面。[图略]4、下面是一个直角三角形。⑴请你再画一个同样的三角形，使两个三角形拼成了一个周长最长的平行四边形；⑵根据图中数据（单位：米）计算这个平行四边形的周长。[图略]7/22/202111试题设计案例甲乙两个水果店都以每千克1.

7、50元的价钱买进500千克苹果。甲店把这批苹果以每千克2.00元的价钱全部卖掉；乙店分成两个等级出售，如下表：⑴估计一下：（）店赚的钱可能比较多；⑵计算一下，验证你的估计；⑶通过计算，你知道（）店赚的钱确实比较多，原来的估计是（）。7/22/202112试题设计案例10张1元纸币叠起来大约厚1毫米。⑴估计一下；一亿张1元纸币叠起来的高度和世界第一高峰珠穆郎玛峰（高8848米）比，谁更高？我估计（）更高。⑵计算一下：一亿张1元纸币叠起来到底有多高？一亿张1元纸币叠起来的高度和珠穆郎玛峰比，相差多少？⑶说说你的感受：

8、7/22/202113欢迎各位批评指正！7/22/202114