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时间：2020-04-01
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1、运用有效情境教学实现高效的思想品德课堂教学西关外国语学校黎嘉文一堂优秀的思想品德课程是引领学生走出校园、认知世界、融入社会的一段奇妙旅程。笔者试图归纳自身实际以及观察到的课堂情境教学案例，总结出情境教学易犯的一些误区，并提出构建有效思想品德课堂教学情境的构思。摘要1234问题的提出思想品德课堂情境教学的意义思想品德课堂情境教学存在的误区有效的思想品德课堂教学情境标准的构思2思想品德课堂情境教学的意义2思想品德课堂情境教学的意义3思想品德课堂情境教学存在的误区3思想品德课堂情境教学存在的误区4有效的思想品德课堂教学情境标准的构思优秀的思想品德课程教育并非愚化教
2、育,而是引领学生走出校园、认知世界、融入社会的奇妙旅程。构建思想品德课堂生动的教学情境，激发学生主体参与意识，调动和发挥学生主体性，是改变社会和学生旧有观念、提高课堂教学效率、实现培养具有本土情怀和国际视野的现代合格公民的目标的必然要求。1问题的提出（一）引发兴趣（二）提高课堂效率（三）提升认知（四）实现情感认同2思想品德课堂情境教学的意义（一）情境难以解读或指向不明（二）情境无效或喧宾夺主（三）断章取义，曲解情境（四）存在学科性或科学性错误3思想品德课堂情境教学存在的误区（一）目标明确（二）趣味化、生活化、新闻化（三）简洁、高效（四）保证案例及其解释的科学
3、性并注重学科结合（五）善用隐性情境4有效的思想品德课堂教学情境标准的构思谢谢观赏
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