走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修三.ppt

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1、项目内　容要求考点1.生态系统的信息传递及作用2.生态系统的稳定性ⅡⅡ重难点信息传递在生态系统中的作用及生态系统稳定性的基本原理题型年份及考卷考点选择题2009年福建、天津2008年海南卷生态系统的稳定性2009、2007年山东、广东、四川卷生态系统的信息传递非选择题2009年天津、上海、宁夏卷生态系统的稳定性自主梳理1．信息一般是指日常生活中，可以传播的、情报、指令、数据与等。2．种类(1)物理信息：生态系统中的、声、、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率等。消息信号光温度(2)化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以

2、传递信息的，如植物的生物碱、有机酸，动物的等。(3)行为信息：动物的，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。化学物质性外激素特殊行为3．在生态系统中的作用(1)个体：的正常进行，离不开信息的作用。(2)种群：生物种群的，离不开信息传递。(3)群落和生态系统：调节生物的关系，以维持生态系统的。生命活动繁衍种间稳定互动探究动物的行为信息都与繁衍有关吗？提示不一定。有些行为与繁衍有关，如孔雀开屏。但某些信息与捕食有关，如某大型肉食动物捕食时，除了发了吼叫声外，还伴随着一些动作，这些动作就是行为信息。要点归纳1．信息的种类类别概念传递形式

3、实例物理信息生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息物理过程萤火虫的闪光、植物五颜六色的花化学信息生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质信息素昆虫的性外激素、狗利用其小便记路行为信息对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息动物的异常表现及行为鸟类等的报警行为、昆虫的舞蹈、鸟类的求偶行为2.信息传递的一般过程信源(信息产生)→信道(信息传输)→信宿(信息接收)3．信息传递在生物中的作用(1)有利于生命活动的正常进行，如莴苣的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。(2)有利于生物种群的繁衍，如由昆虫

4、的体表腺体所分泌的性外激素，能引诱同种异性个体前来交尾。(3)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如当雪兔数量减少时，这种营养缺乏状况就会直接影响猞猁的生存。猞猁数量的减少，也就是雪兔天敌的减少，又促进雪兔数量的回升……循环往复就形成了周期性的数量变化。4．信息传递的来源及作用范围信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，而且具有调节生态系统稳定性的作用(如图所示)。5．信息传递在农业生产中的应用(1)提高农产品和畜产品的产量例如：①养鸡业在增加营养的基础上延长光照时间可以提高产蛋率；②用一定频率的

5、声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的种子，可以提高发芽率，获得增产；③模拟动物信息吸引大量传粉运动，就可提高果树的传粉率和结实率。(2)对有害动物进行控制对有害动物的防治方法有多种，如化学防治、生物防治、机械防治等。这些方法各有优点，但是目前人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的生物防治，有些利用了信息传递。①粘虫成虫具有趋光性，对蜡味特别敏感，生产上就利用这一点，在杀菌剂中调以蜡类物质以诱杀之。②人们还可以利用性引诱剂“迷向法”防治害虫方法：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳不再

6、对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾。感悟拓展信息传递与能量流动、物质循环的关系项目区别联系来源途径特点范围共同把生态系统各组分联系成一个统一整体，并调节生态系统的稳定性能量流动太阳能食物链或食物网单向流动、逐级递减食物链各营养级生物间物质循环生态系统反复出现，循环流动群落与无机环境之间信息传递生物或无机环境多种途径信息发生生理或行为的变化(单向或双向)生物与生物之间或生物与环境之间1法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性大蚕蛾扣在笼子里，周围撒满樟脑。尽管当时狂风骤雨，但还有几十只雄蛾扑向

7、纱笼，此现象说明()A．昆虫间通过信息相互联系，这种信息是无线电波B．昆虫间通过信息相互联系，因为昆虫都具有趋化性C．昆虫间通过信息相互联系，联系的媒介是阴雨天气D．昆虫的雌雄个体间通过信息相互联系，这种信息是化学信息——性外激素解析昆虫在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如性外激素，它由昆虫的体表腺体所分泌，并且具有挥发性，其作用是引诱异性个体前来交尾。这样雌雄性个体就可以通过化学信息联系在一起，完成生殖过程。答案D狼依据兔留下气味进行捕食，兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。这个事实说明()A．生命活动必须依靠信息的传递B．信息

8、能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C．所有生物都有信息传递D．信息传递具有普遍性和多样性答案B解析生态系统中，食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”