艾滋病小斗士教学案例.doc

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1、《艾滋病小斗士》教学案例海口市大致坡镇中心小学黄鸿教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。　　3.科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者，　　教学重点难点：　　有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬。　　教学准备：　　多媒体课件　　一、读题导入：　　1.齐读课题。　　2.谁来说说课文主要写的什么内容？　　3.上节课我们提出了三个问题，已经弄清了两个，这节课我们继续探究第三个问题——为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？　　二、精读感悟：　　（一）请同学们自由轻声朗读

2、课文，划出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并写出自己的感受。　　1.学生自由读课文　　2.交流：　　（1）投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”　　（2）自由读读，你从中体会到什么？　　3.你想提出什么问题？　　根据学生回答归纳两个问题：（1）恩科西面对的上什么样的生活?（2）恩科西是怎样与病魔斗争的？　　（二）感悟恩科西的“不幸与斗争”　　1.默读第二段（第二至第四自然段），划出有关的语句，用一两个词

3、语在句子旁边写写自己的感受。　　2.讨论交流：恩科西面对的是什么样的生活？　　3.“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”　　这些数字让你感受到什么？　　4.“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”　　（1）“挺”这个词如果让你换个词，你会换什么？可以换成“坚持”吗？　　（2）联系课文内容想象一下，在哪些时候会难以坚持，需要“挺”过来。　　再读着句话，体会恩科西的斗争精神。　　过渡：恩科西不仅能坦然面对生活，还顽强的和

4、病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。我们接着读课文，找找恩科西是怎样与病魔斗争的？　　5.默读课文，找一找，画一画：恩科西是怎样与病魔斗争的？　　6.讨论交流：　　7.出示：“他说：‘我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。’”“他还说：‘人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。’”　　（1）恩科西是怎样说的？指名读。　　（2）透过恩科西的话，我们可以推知，在南非的实际状况是什么样子的？恩科西能让这样的现象继续下去吗？请你替他呼吁。　　（3）恩科

5、西的发言震撼了各国代表的心灵，他打动了你吗？你愿意帮帮他吗？让我们共同呼吁。　　（4）你觉得恩科西是一个怎样的孩子？8.师引读：　　尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。请同学们看第八十一页的插图，此时病床上的恩科西体重不到十千克，是个一周岁的孩子的体重。这一年他十二岁，是上初一的孩子的年龄。让我们捧着书一起帮恩科西静静地实现他的梦想吧。他说：——　　过渡：恩科西还是静静地走了，他的死引起了许多人的关注。　　（三）感悟“关注”　　1.出示：“联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢　　的声音，世

6、界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”　　“南非前总统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。’”（投影）　　“痛切”什么意思？能换成悲痛吗？　　2.这两段话分别在文章的什么位置？再齐读句子，感知写法。　　三、总结全文，补充介绍　　1.小结回答自己提出的问题。　　2.把搜集来的有关12月1日是世界艾滋病日的资料展示给学生看，告诉学生联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。　　四、课后练习　　作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？　　板书设计：

7、　　艾滋病小斗士　　不幸　　小恩科西小斗士　　抗争（顽强不屈、有爱心）　　教后反思：　　这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。新课标中，语文课再也不是老师讲解，学生体会，应该突出孩子的主动性，表现孩子自己的理解和体会，展现孩子理解的多元化，鼓励孩子有自己的看法。我重点是让学生自由轻声朗读课文，感悟课文2-4小节，从中你感受到恩科西是个怎样的孩子？学生自读，思考，交流，汇报。通过抓住“挺”、“轩然大波”等词语，来体会恩科西不幸的遭遇

8、，他与病魔顽强斗争的精神，对恩科西顽强抗争的由衷敬佩。抓住联合国秘书长安南感叹和前南非总统曼德拉痛切的语句来充分的朗读、感悟小恩科西的死去，给人们留下的痛惜和惋惜之情。这样小恩可西的斗士形象更加丰富和饱满，在学生心中也留下了深深的震撼。我还把搜集来的有关12月1日是世界艾滋病日的资料展示给学生看，让学生