生命因高效而精彩.doc

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1、“生命”因“高效”而精彩自从实行课堂教学改革，推行高效课堂以来，我感触颇深:高效课堂是以学生为主，以学习为主，以学力为主，时时处处体现以“学生”为本的教育观，一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。高效课堂把学生看作一个个生命的个体，“生命”是第一位的，当我们在课堂上给学生以生命的尊重时，课堂上就会洋溢着生命的气息，课堂成了生命成长的地方，师生的心灵在课堂上得到舒展，让个性在课堂上得到张扬，在和谐的氛围中促进师生的共同成长。自从我的数学课用高效课堂以来，课堂成了学生们自由发挥的天地，成了学生们快乐成长

2、的天堂。课堂上，同学们饶有兴趣地参与着、忙碌着。用他们充满智慧的大脑去发现问题、解决问题。不见了往日的心神不安，无所事事与思想上的开小差。因为同学们都认识到学习的最终目的是为了他们自己，他们自己才是学习的主人。这群以前不善探索，不爱表现的学生们，如今，个个能言善辩、思维敏捷。抢着啃知识。教师应该把自己融入到学生中去，放弃自己高高在上的师道尊严，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，让学生在课堂上勇于发表不同的意见，提出不同的问题。要尽可能多地用爱的甘露去滋润每个学生的心田，在细微中见真情。学生才会心甘情愿地围绕在老师的

3、身边，才会身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。3有这样一个女同学，她一度学习消沉，时常旷课，上课也低头纳闷，成绩不前，班级活动不爱参加，作业拖沓，落落寡欢的脸上刻着一副成年人的淡漠。我看着心急，问及缘由她却一言不发，这更加引起了我的注意。经验告诉我，教师的空洞说教或强行的要求往往使学生不买账。于是，我努力寻找教育契机。我一有机会就让她帮我做做事，做好了就拍拍她的肩膀。终于，她扑到我的怀里，哭了。“老师，我想爸爸妈妈﹗”交谈中，我了解到小女孩家庭不富裕，父母常年在外打工，自己生活在亲戚家，整日思念父母。我把她紧紧

4、地搂在怀里，眼泪不听话地流了下来……我及时联系了小女孩的父母，他们也时常与女孩交流了。在日后的学习和生活中，我和同学们给予她热情的鼓励和帮助。她日益坚强起来，再也没有旷过课，成绩也有了起色。我对小女孩竖起了大拇指，小女孩露出了会心的微笑。我每每为自己这样的成功而欣慰，并增强了我随时留心学生言行和心态的信心。高效课堂建设中，还要注重学生品格的塑造，才能是真正的高效。与很多教师一样，我尽可能多地了解每一个学生的基本信息。我们是农村小学，在我们的班级中有各种各样的孩子，他们来自不一样的家庭，他们的性格不同，接受的家庭教育不同，

5、学习能力不同……他们及他们的父母期待着我们老师的每一点肯定，每一丝认可。作为老师怎样去教育这些孩子，时刻关注，能抓住教育契机颇为重要。其实，我们每个人都是渴望得到别人的表扬。作为学生，更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句表扬就如同春风化雨，润物无声；有时甚至不经意的微微一笑或点点头也都能起到很好的效果。老师的鼓励将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。3在农村，留守学生占很大比例，家长对学校和老师给予很高的期望，我们深感责任重大。作为一名普通教师，最主要的是帮助学生树立正确的世界观和价值观，克服自身不足，增强

6、信心。只要我们学会用赏识的眼光，多观察，勤发现，多表扬，善鼓励，我们就能发现每个学生都有自已的长处和闪光点。我认为这正符合高效课堂的教育理念：让每一个学生各方面都学得好！高效课堂有其“实效性”，但在继承、发展、改革创新的基础上，还应回顾反思高效课堂以来的教学问题（如导学案的使用问题，课堂反馈问题等等），要有的放失地改进教学。应因时制宜，因地制宜，因人制宜，有调整，有改进，有创新，取其精髓，活学活用。让学生去亲自经历知识，获取知识，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人。相信学生，相信我们学生的潜

7、力是无穷的，让我们在教学中关爱每一个学生，相信每个人都是一块金子，并严格要求每个孩子，潜心教学。3