如何提高生物课堂的高效.doc

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1、浅谈如何提高生物课堂的高效性我认为要想实现生物课堂教学的高效率，生物教师必须做到：一．制定出符合学生实际的教学方案通过多年的教学发现，不同学段的学生有着不同的心理、生理和学习的特点：七年级学生的好奇心特别强，但自信心不足，他们对自己的每一点小小的进步都非常在乎，渴望得到教师的肯定。教师要注意保护学生的求知欲，用真诚的赞扬激发学生内在的潜力。八年级学生，已能初步根据事物的本质特征和内在联系进行恰当的判断、归纳或演绎。有的还能根据资料，进行分析，作出判断和推理，从而发现事物的内在联系。针对学生的这些特点，结合学生学习、生活中发现的问题，提练

2、出课程资源，促进学生发展。这样通过备课程标准、备教材、备学生，相互结合，制定出符合学生实际的教学方案。二．充分调动学生学习生物学的积极性。俗话说“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地去思考、去研究。因此，在生物学教学中，我对每一节课的导入，都精心设计，力图最大限度地面向全体学生，充分调动学生对每节课的学习兴趣和学习热情。这种教学情境的创设，使学生能够积极参与、主动体验。三．做好观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然

3、季节不相符的困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。四．充分利用多媒体进行教学，对构建生物学高效课堂有重要作用。随着社会的进步，科技的发展，现代化教学手段已走进课堂。多媒体的应用，使得宏观

4、与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便快捷地实现相互转化。同时，声音、图像、色彩、形状等多种刺激，能调动学生的多种感官参与，生物学有许多比较抽象的知识，学生对这部分内容的理解往往出现偏差，这就要求教师要审时度势，精心制作多媒体课件，将抽象的知识具体化、形象化，有利于学生思维能力的培养，有利于高效课堂的构建。比如：在学习传粉与受精时，可以制作受精过程的动态课件，使绿色开花植物双受精的过程清晰地展现在同学们面前，有利于学生深刻理解受精的概念和受精过程。从而对课堂教学的高效性起到了积极的作用。五．练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。目前，

5、不少学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。例如，在讲解非条件反射和条件反射的概念时，列举婴儿吮奶、寒冷使人打哆嗦、谈虎色变、望梅止渴等反射活动，请学生

6、辨别等，其检测和巩固效果都非常好。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。综上所述，生物学高效课堂的构建有利于提高学生学习的效率，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于促进青少年的身心健康，有利于保持青少年对生物学的学习兴趣，有利于学生的终生学习。