浙江省临安市於潜第二初级中学九年级语文下册 《曹刿论战》课件 人教新课标版.ppt

《浙江省临安市於潜第二初级中学九年级语文下册 《曹刿论战》课件 人教新课标版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、曹刿论战《左传》1）又何间（）焉2）肉食者鄙（）3）弗（）敢加也4）小惠未徧（）5）小信未孚（）6）望其旗靡（）7）登轼（）而望jiànbǐfúbiànshìfúmǐ1.又何间焉()2.肉食者鄙()3.神弗福()4.再而衰()5.牺牲玉帛（）6.望其旗靡()7.小大之狱（）8.何以战（）9.公与之乘（）10.夫战，勇气也（）参与鄙陋，眼光短浅赐福，保佑第二次祭祀用的牛、羊、猪等倒下狱讼，诉讼案件凭借指代曹刿发语词牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。古义：今义：忠之属也。可以一战。古义：今义：肉食者谋之，又何间焉？古义：

2、今义：小大之狱，虽不能察，必以情。古义：今义：祭祀用的猪、牛、羊等祭品为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益可以凭借表示可能，许可参与隔开，不连接案件，官司监狱古今异义吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之故既克，公问其故民弗从也从战则请从既克，公问其故其吾视其辙乱其乡人曰（所以）（缘故，原因）（听从）（跟随）（这样，如此）（他们的，指齐军的）（他的，指曹刿的）一词多义之肉食者谋之忠之属也以何以战必以情必以分人代词，指这件事。助词，的。凭借按照把翻译下列句子：1、肉食者谋之，又何间焉2、肉食者鄙，未能远谋3、忠之属也4、夫战

3、，勇气也5、彼竭我盈6、一鼓作气，再而衰，三而竭。17曹刿是在怎样的背景下请见的？他为什么要“请见”？对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？战前的政治准备——取信于民；抓住进攻的时机——“彼竭我盈”之时；抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。（军事上抓住时机、后发制人。）鲁国能以少胜多的原因在于：远谋战前战中战后取信于民捕捉时机分析胜因课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？曹刿的形象：曹刿：爱国，政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能。鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？一﹑把

4、战争寄托在近臣和神灵身上；二﹑用兵轻举妄动，急功近利；三﹑取胜而不知胜因。目光短浅，鲁莽草率。《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个人物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？你觉得鲁庄公有哪些可贵之处吗？我眼中的鲁庄公一、鲁庄公广开言路，使一介草民

5、曹刿得以参与论战二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。三、鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；