三年级时间的计算.doc

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1、三年级时间的计算　教学内容：P62例2教案阿达勒　　教学目的　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。　　2、会进行一些简单的时间计算。　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。　　教学重、难点：　时间单位的简单转换和求经过时间的方法。　　教具准备：时钟模型、投影仪　教学过程：　一、猜谜游戏引入：　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少

2、”？　　“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师用时钟模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）　二、教学新课：　1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？　　（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结

3、。　　2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：　3时=（）分2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例2：　　（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。　4、小结（略）　　5、请一至两名学生说说自己从几

4、点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。　三、巩固练习：1、完成P62“做一做”中的第2小题，　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。　2、填空：　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。　　四、板书设计；　　时间的计算例160+60=120分　2时就是2个60分，即60×2=120分　　例2分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。　45－30=15，是15分钟。