2013高考地理复习课件 第一部分 获取和解读地理信息.ppt

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1、第一部分学科特色——科学备考专题一解读四项能力要求，探索高效备考策略一、获取和解读地理信息1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。2．能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。3．能够准确和完整地理解所获取的地理信息。一、地理信息含义所谓地理信息，即试卷中提供的文字资料、图像图表、各种数据、符号等表达地理事物类型特点、空间分布、时间演化的信息。1．信息呈现方式(1)文字信息：是提供地理信息最基本的方式，它

2、不只是给出解题的基础材料，还包含了考查的意图、内容和方法。包括相对独立的文字资料，图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。(2)图像信息：指各种类型图像所提供的信息。图像包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。(3)表格信息：是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。2．信息内容特征训练中需要对试题提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、时间、属性等特征。(1)空间特征：如点、线

3、、面，地点、区域、全球，半球位置、经纬度位置、海陆位置等。(2)时间特征：如某一时刻、某天、某月、某季节、某年等。(3)属性特征：如地形地貌、岩石、天气、气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等。此外还要注意地理信息的数量、质量等特征。以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要的、无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索(地理信息所反映的地理概念、地理原理、地理规律或地理过程等)，实现地理信息的整合。二、提取信息重在精准审题加强审

4、题的训练，明确试题指向，有针对性的提取、整合信息。审文字、审图表、审数据、审关键词语、审条件用语，挖掘隐性信息，明确试题背景或情境，理解试题设问意图和角度，提炼有效信息，建立信息间的联系，形成解题线索。通过强化训练来提高对试题信息的发现、捕获、理解、判断和敏锐程度。三、文综试卷中地理信息的呈现特点1．提供教材之外的新信息。2．提供图表形式的信息。3．提供情境化的信息。4．提供不完整的信息。5．提供组合信息。6．逐步给出信息。信息的有效提取和筛选是分析问题的前提和核心。对于地理信息的获取和处理，不仅直接影响

5、着解决问题的质量和速度，而且更能有效地考查考生个体的思维能力水平。(2011年全国卷)一般情况下，空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。图1－1示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成(1)～(3)题。图1－1(1)此时甲、乙、丙三地的大气垂直状况相比较()A.甲地比乙地稳定C.乙地比丙地稳定B．乙地对流最旺盛D．丙地最稳定(2)正午前后()A.甲地气温上升最快C.丙地刮起东北风(3)图示地区最有可能位于(A.黄土高原C．华北平原B．乙地可能出现强

6、对流天气D．甲地出现强劲的偏南风)B．内蒙古高原D．江南丘陵[名师点拨]第(1)题，注意：在大气垂直方向上，上下温差越大，空气对流运动，大气越不稳定；反之，大气越稳定。读图分析三地垂直方向上的气温分布，可知丙地上下温差最小，大气最稳定；甲地上下温差最大，对流最旺盛。第(2)题，提取时间限定信息“正午”，此时图示甲地西侧高空的冷空气移至乙地附近(8时至12时历时4小时，移动速度约20千米/小时，共计自西向东移动80千米)，乙地垂直温差增大，而且空气中水汽丰富(题干信息“一般情况下空气的密度与气温、空气中的水

7、汽含量呈负相关”、图示信息乙地附近为湖泊，均提示乙地水汽丰富)，近地面大气密度乙地小，容易导致乙地产生强对流天气。第(3)题，该地位于北半球中纬度地区，分析图中的海拔高度及地表起伏状况：海拔高度在200～500米，且地表起伏和缓属于丘陵地区。[答案](1)D(2)B(3)D一、了解信息特点，加强审题训练1．从试题文字中获取和解读地理信息(1)背景材料信息①对空间和时间信息要敏感。②对定性和定量信息要关注。(2)试题设问信息①明确设问的指向与要求，避免答非所问。②明确设问的指向性用语，把握答题的角度和层次。

8、(3)试题链式信息题组形式出现的试题，其前、后题之间具有一定的关联性，或互为条件、相互暗示等，审题时充分注意这一点往往会获取更充分更全面的信息。(4)试题答案信息分析、重组、鉴别试题选项之间等价、互斥、并列、包含等关系能为解题提供有效的信息。2．从地理图表中获取和解读地理信息(1)读图程序：读图名、读图例、读坐标、读数值等。(2)读图方法：从构图要素(点、线、面)的形态、分布、疏密、递变等看比重、看联系、看结构、看规律、看变化