《穷人》教学设计2(2).ppt

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1、穷人学习目标（1）自读课文，读准字音，读通全文。(2）默读课文，了解课文的主要内容。理清课文的叙述顺序。（3）穷人的穷表现在课文哪些方面？列夫·托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。作者简介：快速

2、默读课文，说说桑娜和渔夫给你留下了怎样的印象？自读提示课文的题目是《穷人》，可是文中没有一个“穷”字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的“穷”吗？渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。古老的钟嘶哑

3、地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。“寡妇的日子真难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！”屋子里没有生

4、炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。“糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把网给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼，感谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”我们从这些句子中处了感受到“穷”，还有其他感受吗？让我们再次细细的读一读吧！小提示桑娜她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉

5、得非这样做不可。想一想，说一说如果把西蒙的两个孤儿抱过来（　　）；如果不把西蒙的两个孤儿抱过来（　　　）。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜觉得自己“非这样做不可”，为什么又“忐忑不安”呢？她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”桑娜宁可（　　　），也（　　　）。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子

6、已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”渔夫渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“恩，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”宁可（　　　），也要（　　　）。桑娜和渔夫收养西蒙的孩子后，他们的日子该怎样过呢？请同学们打开想象的翅膀，续写“桑娜拉开帐子之后”。1、运用本课学到的环境描写，心里描写，语言描写来表现人物的性格和命运。2、沿着

7、文章思路续写，不变的是人物的穷命运和人物的善良、勤劳、乐于助人的性格。