设计反思 小学 科学 快与慢.doc

《设计反思 小学 科学 快与慢.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基本信息教材分析,1通过亲自参加跑步比赛体验运动的快乐。2能描述物体运动速度的快慢。3通过计算在和同距离内不同列车运行所用的时问，排列出列车快慢的速度。学情分析课题作者及工作单位冀教版四年级科学第八课快与慢第一课时王惠芳河北省沧州地区河间市行别营乡黑佛头小学本课吋在学生学习了如何判断物体的运动状态的基础上进一步研究物休运动速度的快慢。从学生与活动，引导学生学会如何判断和描述物体运动速度的快慢教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。教学难点：在比较实验屮学习如何控制实验变量教学目标知识能力目标：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动

2、。过程与方法目标：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教帅的指导下能用控制实验条情感态度与价值观目标：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快乩教学过程1引入一-“快乐小球”岀示教具“快乐小球”，进行游戏“警察追小偷”玩法：小球分2种：1号球黄色实心，2号球白色空心。小球可从1站台

3、'

4、由滚动到终点7站台，操看到终点时”警察”能占追的上“小偷”。让学生体验小球滚动速度的不同。2室外活动一一选警察%1活动介绍：全班30人，每5人一纽.，共6组，将分别进行50米跑步比赛，获胜者被选为“警察”，跑

5、比赛，第一名被选为“警察局长”，并配发H制局长标牌作为鼓励。教师做裁判%1组织学生活动，提示学生注意安全%1课堂总结讨论（室内）提出论题：同学们，我们班谁跑的最快？你怎么知道的？引导学生总结：在相同距离下，谁先到达终点，谁跑的最快。3学生自主探究一一比较列车的快慢%1引入：同学们，通过刚才的选拔比赛，***同学成为了我们班的“警察局长“。他跑的最快，像小"你能比较不同的火车谁快谁慢吗？是让火车像我们一样比赛吗？不用！只要我们利用一张列车%1出示列车时刻表：向学生讲解列车时刻表的各项说明，让学生了解列车时刻表的用法。引导学生来不同

6、列车运行所用的时间，排列出列车快慢的速度。车次D123D56344072163始发北京起T米数北京西北京西北京西北京疋H我评价小组成员评价通过对列车快慢的比较能描述物体运动速度的快慢自主探究积极思考愿意小组合作，踊跃发言认真完成作业，能用另一种方法描述物体运动速度的快慢教学反思本课吋第八课的第一课吋，主要内容史让学生自主探究，小组合作，完成对所提供的列车的快慢比彳之后布置了叽固作业。整个课时安排环节不多，简单明了，易于学生吸收掌握。在本次教学活动一开始，教学引入环节我利用了口制教具“快乐小球”，极大地吸引了学生的注意力在下面的各

7、项活动屮即使能力差的学生都积极参与、配合，教学效果显著，效率高。学生作业完成情况各活动及作业安排有层次性，自主探究的课题符合学生的认知水平，也有利于调动学生已有的感性动的思考为主动的探究，学习热情极大的调动，为后续学习打下良好的基础我设计的这一课吋的主题是让学生“动起来”，让学生亲自参加跑步比赛体验运动的快乐，让学生组织者，把课堂交给学生，体现了新课标以学生为本的教学理念但是在教学设计的落实小出现了一些问题：一是学生对学习重点指向掌握不准，对跑步活动流连忘准确地表示出来，在今后的教学屮也是我需要加强和注意的的，