设计反思 小学 科学 快及慢

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1、基本信息课题冀教版四年级科学第八课快与慢第一课时作者及工作单位 王惠芳河北省沧州地区河间市行别营乡黑佛头小学教材分析，1通过亲自参加跑步比赛体验运动的快乐。2能描述物体运动速度的快慢。3通过计算在相同距离内不同列车运行所用的时间，排列出列车快慢的速度。学情分析本课时在学生学习了如何判断物体的运动状态的基础上进一步研究物体运动速度的快慢。从学生生活实际出发，通过体验，观察，计算，比较和交流讨论等活动，引导学生学会如何判断和描述物体运动速度的快慢教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变

2、量教学目标知识能力目标：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。过程与方法目标：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。情感态度与价值观目标：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组教学过程1引入---“快乐小球”出示教具“快乐小球”，进行游戏“警察追小偷”玩法：小球分2种：1号球黄色实心，2号球白色空心。小球可从1站台自由滚动到终点7站台，操作时以不同时间间隔先后放入2好球（小偷）和1好球（警察），看到终点时”警察”能否追的上“

3、小偷”。让学生体验小球滚动速度的不同。2室外活动----选警察①活动介绍：全班30人，每5人一组，共6组，将分别进行50米跑步比赛，获胜者被选为“警察”，并配发自制警察标牌，共6名。6名“警察”在进行第2轮50米跑比赛，第一名被选为“警察局长”，并配发自制局长标牌作为鼓励。教师做裁判②组织学生活动，提示学生注意安全③课堂总结讨论（室内）提出论题：同学们，我们班谁跑的最快？你怎么知道的？引导学生总结：在相同距离下，谁先到达终点，谁跑的最快。3学生自主探究----比较列车的快慢①引入：同学们，通过刚才的选拔比赛，***同学成

4、为了我们班的“警察局长“。他跑的最快,像小火车一样。那但他能跑过火车吗，（不能）火车跑的也有快慢之分，你能比较不同的火车谁快谁慢吗？是让火车像我们一样比赛吗？不用！只要我们利用一张列车时刻表。②出示列车时刻表：向学生讲解列车时刻表的各项说明，让学生了解列车时刻表的用法。引导学生对各数据进行分析，计算每列火车运行的时间比较在相同距离内不同列车运行所用的时间，排列出列车快慢的速度。车次D123D56344072163始发北京起千米数北京西北京西北京西北京西发车时间09:4720:0022:459:06高碑店82-----23

5、:4610:39保定14610:45--0:3311:31石家庄27711:4721:592:1813:06计算所用时间③进行小组探究活动：计算各次车从北京长到达石家庄站所用的时间（填入表内），比较各次车的快慢，并说说自己的方法和理由车次D123D56344072163所用时间排名（从快到慢）④小结：在相同距离下，所用的时间越短，物体运动的速度越快；所用的时间越长，物体运动的速度约慢。（本次活动本质上是上次活动的巩固和提高，使学生在比较不同列车在同一区间运行的时间的长短帮助学生进一步理解同一距离下，运行时间最短，速度就是

6、最快的）4作业：同学们，你还有不同的方法比较物体运动的快慢吗？并设计一个活动来证明。（提示：在相同时间内，将经过的距离进行比较来判断物体运动的快慢，）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1引入---“快乐小球”向学生介绍玩法，示范操作学生积极观察、踊跃尝试并说出观察到的现象让学生体会小球运动的快慢，激发起学生的兴趣2室外活动----选警察组织学生进行跑步比赛参加跑步比赛注意安全和活动纪律体验运动的快乐，为学生进行自主探究活动做准备3学生自主探究----比较列车的快慢介绍时刻表用法，布置探究课题并适当指导在上一活动的基础上

7、进行自主探究和小组合作让学生通过活动总结出本课时知识重点4作业提出课题，适当提示仿照设计活动，并总结出结论对活动的复习、巩固板书设计比较列车的快慢车次D123D56344072163所用时间小时分小时分小时分小时分排名（从快到慢）在相同距离下，所用的时间越短，物体运动的速度越快；所用的时间越长，物体运动的速度约慢 学生学习活动评价设计 自我评价小组成员评价教师评价通过对列车快慢的比较能描述物体运动速度的快慢自主探究积极思考愿意小组合作，踊跃发言认真完成作业，能用另一种方法描述物体运动速度的快慢 教学反思本课时第八课的第一

8、课时，主要内容史让学生自主探究，小组合作，完成对所提供的列车的快慢比较。在此之前我安排了一个引人和一个室外活动作为铺垫。之后布置了巩固作业。整个课时安排环节不多，简单明了，易于学生吸收掌握。在本次教学活动一开始，教学引入环节我利用了自制教具“快乐小球”，极大地吸引了学生的注意力，激起了所有学生的激情，这种激情一直持续