论文机电一体化综合实训的实践与探讨.doc

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1、机电一体化综合实训的实践与探讨金芬1摘要：文章阐述了机电一体化综合实训的必要性，围绕机电一体化综合实训的目标，结合实训的实践情况，对综合实训的內容、实施过程和教学方法等方面做了探讨。关键词：综合实训；机电一体化技术；职业技能；职业素质对机电类专业，社会需要的是既有理论知识，乂有实践能力的务实性综合型人才。为此，我校在机电类学生走上工作岗位前开展机电一体化综合实训，即综合应用机械、电气、信息技术等多方面知识，面向制造业信息化、智能化应用的需要，培养学生能为机电一体化装备制造和生产流水线应用企业服务；能从事机电一体化装备的设计、制造、安装、调试和技术支持工作；能从事生产流

2、水线的运行操作、维护和维修工作。通过实训，强化学生的动手能力，为学生走上实际岗位打下良好的基础。一、机电一体化综合实训的意义随着现代化工业生产的迅速发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分，它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，具有广阔的发展前景。作为经济发达的长三角地区，数控机床、机器人、电路板封装线、MPS柔性生产系统等自动化程度极高的先进设备得到了大量的应用，这必然需要大批量的机电一体化技术与技

3、能型人才从事机电一体化设备操作、维修、检测及管理工作。因此，社会对机电一体化专业的高职毕业生需求无疑是巨大的。为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会的需求，我校机电一体化专业特开设机电一体化综合实训，强调其应用性、实践性、先进性和综合性，使毕业生既能掌握机电一体化专业理论知识，乂能从事机电设备或自动化生产线的安装、调试、维修、维护以及设计改造等方面的工作。二、实训内容的确定与教学环节的组织综合实训属于实践教学，其主要目的是培养学生的职业技能与职业素质。在实施过程中，采用模块化教学。通过分析，归纳确定从事某一职业岗位所应具备的综合能力，对每一项综合能力所包括

4、的专项能力进行分解，将所列的知识点、技能进行归类，将其中相同或相近的集中在一起，构成实践的教学单元或模块。每个教学单元有明确的起点和终点，可以获得一项专项能力，若干个教学单元或模块加起来构成整个实训教学环节。在教学内容组织上，基本理论以“必须和够用”为度，以学生为主体，以培养能力、提高学生综合素质为冃标、并采用行之有效的项冃培训模式。所谓项冃培训模式，就是打破教材本身的框架，围绕一个典型设备展开，将学习过程分解成若干个小任务，并结合实际操作，将所要求的知识点、能力点和职业素质融于培训过程。图1典型设备的分解图装配技术气动技术通讯技术调试运行学习能力、团队合作、不断创新

5、电工/电子技术图2典型设备包含的技术分解图围绕机电一体化实训这一冃的，训练应针对典型的机电一体化装置进行，如机电系的自动化生产加工系统（ModularProductionSystem简称MPS）。训练时,首先结合实际的装置，如图1所示，分析该装置的硬件组成，让学生明白各部分硬件的组成元件，各自完成何种功能；其次说明本设备所包含的技术和应掌握的知识点，如图2所示的机械手包括了传感器技术、机械技术、装配技术、气动技术、PLC技术、通讯技术等；再通过实际操作如拆装、调试、故障诊断、维修及保养等，掌握机电设备的装配、操作和维护该设备应具备的能力；最后将所要掌握的知识点和技能归

6、类，并做一定的延伸，使部分能力较强的学生有所拓展。三、实施过程（-）采取以引导为主，辅导为辅，坚持以“学生”为中心在完成任务的过程中，去体会理论知识如何应用于实践活动，让学生自己去查资料、自己去寻找答案、遇到问题尽量自己去解决，在学生完成任务的过程中,教师一定要提供及时的引导、辅导，给予必要的指点、解释。（-）教学过程的实施步骤遵循以学生为主体，教师为辅的原则来设计教学过程，学生在实训过程中拥有双重身份，既是学习者，又是教学活动的实施者。具体步骤：理解知识；现场认知；拆装操作；调试并排除人为设置的故障和其它故障；用学到的理论知识来分析、处理操作中遇到的问题；总结巩固。

7、（三）教学方法设计围绕核心培养冃标，激发学生的求知欲。选择教学方法时，强调该方法必须有助于学生主动、积极地参与，有助于调动学生的学习潜能与培养学生的学习能力，同时也必须有助于培养学生的团队合作能力。具体的操作模式是项冃、任务型教学，即通过呈现项冃任务一教师演示一模仿操作一逐步达到技术操作。其中每一步都围绕技术任务展开，把技术和知识综合起来，完成预定的冃标，并有一定的拓展。具体的教学方法有：1.项冃驱动教学法采用项冃驱动，将项冃按照学习过程分解成若干个小任务，围绕任务或问题引出知识点或解决方案，结合实际操作，再总结提高，激发学生的学习兴趣，培养学生对理