说课标六年级上册第五单元.ppt

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1、—西师大版语文六年级上册第五单元教材解读苏教版小学语文三年级上册义务教育课程标准实验教科书西师大版语文让课堂充满活力说课标说教材说教材说建议说课标说课标说教材义务教育课程标准实验教科书西师大版语文说课标说教材说教材说建议说课标说课标义务教育课程标准实验教科书西师大版语文学段目标内容标准说课标学段目标识字与写字口语交际习作阅读综合性学习说课标学段目标义务教育课程标准实验教科书西师大版语文累计认识3000个，会写2500个用普通话有感情地朗读，体会思想感情能写简单的记实作文、想象作文和应用文及修改与人交流能尊重理解对方，乐于讨论，自信表达搜集资料，策划活动

2、，学写活动计划和总结。学段目标内容标准说课标内容标准识字与写字口语交际习作阅读综合性学习说课标内容标准义务教育课程标准实验教科书西师大版语文学会19个生字，正确读写理解新词。1、练习有感情地朗读课文，背诵所学古诗。2、抓重点词句理解文章内容，体会文中表达的情感。3、联系生活实际，领略人与人之间真挚的情怀，培养学生高尚的道德情操和积极的人生态度。以自我表达和与人交流为主题，写一封书信来表达自己的美好情感、真挚情怀。要乐于参与讨论，敢于发表自己意见，表达有条理，语气、语调要适当。参加公益活动，设计活动方案并组织实施，活动结束后在班上进行总结交流。说课标说教

3、材说教材说建议说课标说课标义务教育课程标准实验教科书西师大版语文说教材内容结构教材特点知识技能整合编排意图说教材说教材内容结构教材特点知识技能整合编排意图说教材编排意图西师大版六年级语文上册教材在一、二学段教材编写特色的基础上，遵循《语文课程标准》第三学段的目标要求，每个单元包括“单元阅读”与“积累与运用”两部分；以语文与生活的关系为编排线索；内容分成人与自我、人与自然、人与社会三大板块；体现“以人为本”的学生发展观和自主、合作、探究的现代学习观。说教材义务教育课程标准实验教科书西师大版语文说教材内容结构教材特点知识技能整合编排意图说教材第二单元：爱国

4、情怀和民族精神第一单元：山水名胜第三单元：令人感动的凡人小事第五单元：人间真情第四单元：现代科技第六单元：人生哲理说教材内容结构第七单元：人物风采第八单元：优秀文化传统单元结构3篇精读课文，1篇略读课文积累与运用说教材说教材内容结构教材特点知识技能整合编排意图说教材编写意图和体例考试大纲教学建议知识结构和逻辑关系教材特点1、选文广泛，视野开放4、注重学生阅读能力循序渐进的提升3、鼓励学生独立思考、注重思维发展2、兴趣导学、易学便教说教材教材既有现代大家的作品，又有短小精悍的文言故事、古代诗词；既有中国作家的美文，又有外国作家的童话。不同的内容风格，让学

5、生积累语言，陶冶情操。教材在识字与写字、阅读、习作、口语交际等方面都作了精心的编排，体现了“易、活、实、趣”等鲜明特色。教材十分注重留给学生自主学习、独立思考的空间，如《“妙极了”与“糟透了”》的课后题“生活中，你一定也遇到过表扬与批评，你当时是怎么想的？现在又是怎么想的？可以和同学们交流。”既很好地促进了课文理解，又锻炼了学生的口语表达能力，同时又培养了学生的意志品质。西师大版小学语文“批读课文”课型是整个课改教材独有的文本教学范例，它体现了小学阅读教学的特有属性。“批读课文”的课型定位为“精读课文。它是在“精读课文”学习的基础上，在教师的引导下，让

6、学生逐步掌握阅读的要领，学会读书，学生独自边读边做注解地理解课文。教学策略上是以课文批注语为主导，学生为主体，教法上落实一个“扶”字，侧重让学生在“精读课文”中形成的阅读能力、习得的阅读方法、养成的阅读习惯尝试于阅读实践，逐渐形成自主阅读，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。说教材内容结构教材特点知识技能整合编排意图说教材知识技能整合横向整合立体整合说教材18永远记住您，老师19韦德的心愿20回家17古诗两首第五单元人间真情以海伦▪凯乐自述的方式，饱含深情地描写她对安妮▪莎利文老师的感激、热爱之情抒发了古人浓浓的离别之情说教材横向整合通过写一个

7、家境贫寒的孩子韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，用来送给老师和奶奶的事，表现了韦德纯洁、善良的心。围绕海子“回家”进行叙述，不仅洋溢着浓郁的亲情，并且表现了海子的敬业精神和爱国爱家的高尚情怀。知识技能整合横向整合纵向整合说教材语海拾贝互动平台综合性学习温故知新第五单元人间真情给出了两组趣味，让学生朗读，从而丰富学生的积累，让学生充分感受到祖国语言文字的趣味性，并激发学生的学习兴趣通过对三句话的朗读，让学生在具体的语境中体会省略号的不同作用说教材横向整合通过同学互相对话的方式，学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法让学生小组合作参加公益活

8、动，旨在训练学生互助、合作能力和综合实践能力。自主阅读园地旨在训练学生自主阅读能力，开阔学生视