三上第五单元说课标说教材.doc

《三上第五单元说课标说教材.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学数学三年级上册第五单元《周长》说课标说教材渭南市实验小学时娟尊敬的各位同仁大家好，很荣幸与大家交流北师大版小学数学三年级上册第五单元的内容：周长。数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。我将从从课标、教材、建议三个大方面9个小点与大家交流。一、说课标（一）学段目标三年级在学段的划分上是属于第一学段，周长这部分知识属于四大板块中的“几何与图形”板块。结合课程标准第一学段的目标，从以下四个方面对“图形与几

2、何”这一部分知识的要求进行说明。知识技能:1.经历从实际物体中抽象出简单几何图形的过程，了解一些简单几何图形。2.掌握初步的测量、识图和画图的技能。数学思考：1.在抽象出几何图形的过程中，发展空间观念。2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3.会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决：1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.体验与他人合作交流解决问题的过程。3.尝试回顾解决问题的方法。情感态度：1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与数学活动。2.

3、在同伴的帮助下，感受数学活动的成功。3.感受数学与生活有密切联系，认识数学的价值。（二）课程内容依据第一学段的教学目标，我将从以下四方面对本单元的课程内容进行说明：1.认识周长，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。2.初步探索多边形周长的计算方法，学会计算多边形的周长。3.结合具体情景，探索并掌握长方形、正方形周长的计算，并能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。4.感知图形知识与实际生活的密切联系，发展初步的空间观念。二、说教材在说教材中，我将从教材编写特点、编排体例、

4、内容结构和立体式整合四个方面来说明：1.编写特点根据学生的学习特点和认知水平，本单元着重体现以下几个特点：（1）注重所学知识与日常生活的密切联系。数学来源于生活，又服务于生活。在探索多边形周长的计算方法时，教材创设了“游园”的实际情景，让学生通过计算公园的周长是多少米，初步探索平面图形周长的计算方法，为计算长方形、正方形周长打下了基础。同时也让学生感受到了数学就在我们身边，学好数学能为我们的生活服务，体现了数学学习的乐趣所在。（2）以解决问题为线索，寓知识于解决问题中。教材由解决现实情境中的实际问题引发学

5、生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决现实情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。这样，既有益于知识学习，又有利于培养解决问题的能力。以“花边有多长”为例，教材先抛给了学生这样一个计算花边长度的问题，再让学生经过一步步的计算和讨论。得出了花边长度，同时也探索了长方形周长的计算方法。进而通过“做一做”归纳出长方形周长的计算方法，并学会解决简单的实际问题。（3）重视培养学生解决问题的策略意识。寻找策略解决问题是数学教学目标之一。在求周长策略的探究活动中，可以让学生自主选择测量工具和方

6、法，并在小组中交流测量的过程。如在测量树叶周长时，应鼓励学生用不同的测量工具，直尺、卷尺、绳子等去寻找去发现，允许学生探究方法和思维方法的多样化，多角度激发学生思维的潜力。教材50页的数学故事中，让学生通过“拼一拼”来操作，再求出新拼成的长方形桌面的周长，并组织学生在小组内、班级内进行交流，肯定能得出很多不同的方法，提倡多角度、多层次地思考和解决问题的策略，逐步培养学生解决问题的能力。（4）练习题的设计循序渐进，有利于逐步提高学生运用知识解决问题的能力。比如在本单元的最后教材安排了一个练习六，1、2题是一

7、些基本练习题，其目的是使学生进一步熟练掌握三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形等图形的周长计算方法。3、4、5、6题紧密联系实际生活，进一步提高运用知识解决实际问题的能力。7、8、9题培养学生动手操作、合作讨论、总结规律的能力。由此可见，本单元练习题的编排是循序渐进的，练习题的设计，在注重了数学知识与现实生活的密切联系的同时，提高了学生初步的动手实践、探索规律的能力。2.编排体例本单元体现新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好地体现了以学生为本的理念。它不仅结合数学学科自身的特点，更强

8、调从学生已有的生活经验出发，展现知识的产生和应用过程，其基本的叙述模式是：“问题情境——动手探索——得出结论——解释与应用”。教材在遵循这四个基本模式的同时，我认为还做到了“两个特别”。即生活情景特别熟悉。比如“游园、花边有多长”这些情境都在我们的身边，我们的生活中。第二个典型是所举事例特别典型。比如“地砖”对于我们的孩子们来说随处可见，家里有、学校有、走在路上人行道上也有。地砖就是生活中正方形的典型代表。3.内容结构本单元包