诗歌赏析之人物形象.ppt

《诗歌赏析之人物形象.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古典诗歌鉴赏之人物形象考点了解人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公高考设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的形象。诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。说一说请同学们思考思考，下列诗句中刻画了怎样的人物形象？1.留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。亲友送别、依恋伤感的送别者形象2.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象3.开荒南野际，守拙归园田。登东皋以舒啸，临清流以赋诗。回归田园、恬淡闲适的隐者形象4.把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。5.且放

2、白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？矢志报国、慷慨愤世的爱国英雄形象不慕权贵、傲岸不羁的形象想一想怎么概括出这些人物形象的？1.抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，通过其语言、动作、肖像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情，定格形象。2.借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。3.结合背景，展开联想和想象，把握形象。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。诗中塑造了什么样的人物形象？是从哪几个方面来刻画这个形象的？试作简要分析。胡令能答案：诗

3、中塑造了一个聪明机灵、天真可爱的垂钓小儿的形象。从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）加以塑造：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”，“怕”等可看出小孩的聪明机灵。人物形象鉴赏题答题模式1.概括塑造了怎样的形象(身份、性格)2.结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）3.指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）拓展延伸(2010福建卷)访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】①坞[wù]：山坳。②山翁：此处指隐者。问题：结合第三

4、、四句，赏析“隐者”的形象。学生答案例举参考答案：第一步：塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。第二步：作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，来塑造这一形象的。第三步：表达了作者对隐逸生活的向往。方法小结答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。如：诗歌塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。答题步骤：一、概括形象二、结合相应诗句简要分析三、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）迁移提高2012湖北送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿（jī）县，三年马不

5、肥。债多凭剑予，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。参考答案：内容小结一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法(二)答题套路这首诗塑造了一个()的形象，这可以从()句中看出，这句通过()的描写展示出来；(这个形象)是()的代表，在(他)身上集中体现了()的社会

6、现实，传达出诗人()的情感。课下巩固最爱东山晴后雪杨万里只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。2012安徽这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，看出诗人心境的悠然和对大自然的热爱。参考答案：谢谢大家