高校师生亲和力问题探究

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1、高校师生亲和力问题探究摘要：近年来，高校师生亲和力问题日益凸显，负面现象频频出现，严重制约了高校的教学质量、扰乱了稳定和谐的校园文化环境。本文依据目前我国高校师生亲和力的现状，探索性的提出解决我国高校师生亲和力问题的策略和途径，希望通过实践，能够重新塑造一个理性和现代的师生关系准则。关键词：师生亲和力策略途径近年来，高校师生亲和力问题日益凸显，师生亲和力问题是由多种原因引起的一种较为复杂的教育问题。此问题处理恰当与否，直接关系着高校是否能全面贯彻党的教育方针、实现发展目标和教育目的。师生亲和力问题的恰当处理是高校教育工作者应该努力

2、的目标,同时也是教育质量的指标之一。当今，在高院师生关系中存在着不少负面现象，此种现象严重制约了和谐校园的建设。一、师生亲和力概述经过多年的高等教育实践，在师生关系上的处理上已经取得许多共识：高校师生关系应该建立在民主、平等的基础上。师生关系良好与否的关键在高校教师在教学活动中能否以真诚构建起自身的亲和力，这是高校教师修习的一个过程，也是其追寻一种精神状态和境界。在高校教育中，师生亲和力的作用巨大，那么什么是“亲和力”呢？从一般常用角度去理解，亲和力犹如《现代汉语词典》的解释：一、本义是指两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用

3、的力；二、比喻使人亲近、愿意接触的力量。本文中的“亲和力”概念用的是后者。教学过程是一个师生双向互动的过程，在教学活动中，老师和学生发生着直接和间接的联系。在此联系中，老师与学生因其各自的地位、任务及规范行为不同所形成的一种相互关系，就是师生关系。在教育活动中，师生关系是最基本、最重要，同时也是最活跃的人际关系系统。师生关系的和谐与否直接影响并决定着教育活动的背景和情景，影响着最终的教育成效，和谐的师生关系是良好教育的内在要求和必然要素。同时，师生关系是一种特殊的人际关系，它需要师生之间有一种亲和力去维持。“亲”是指师生互敬、互爱

4、、民主、平等，教师主导作用与学生主体地位和谐平等。“和”是指教学中师生之间的和谐、相长关系，即良好的人际环境，也就是教学情境。二、目前我国高校师生亲和力现状近年来,由于受多方面因素的影响，高校师生亲和力出现了一些问题，师生关系逐渐淡漠，彼此疏远，师生双方在情感上、心理上普遍存在某种程度的隔膜，导致师生亲和力明显下降甚至消失。面对上述问题，笔者以“师生亲和力情况”为题，对两所高校的1120名学生进行了问卷调查。第一所高校的调查结果显示，除课堂教学外，认为“师生之间很少交往、存在明显的亲和力问题”的学生有169人，占被调查人数的32.

5、5%；认为“部分师生之间有所交往、多数师生之间存在亲和力问题”的学生有195人，占被调查人数的37.5%。另一所高校的调查结果显示，600名学生中认为“师生之间很少交往、存在明显的亲和力问题”的学生有141人，占被调查人数的23.5%；认为“部分师生之间有所交往、多数师生之间存在亲和力问题”的学生有274人，占被调查人数的45.7%。以上两项数据相加，结果表明两所高校分别有70%和69.2%的学生认为师生之间确实存在亲和力问题。此问题已经越来越深的影响到师生的感情和教育教学生活。三、加强师生亲和力的策略与途径师生亲和力和谐发展问题

6、已成为高校教育重要目标之一。对高校师生关系现状的研究，有助于高校加强教学管理，树立良好地教风、学风，营造和谐的校园文化环境。从根本上来说，对高校发展具有重要的作用。由于师生关系问题是一个复杂的综合性问题，其产生根源是多方面的，所以在培养师生亲和力的问题上，应该从其根源入手，多角度、多层面的寻找加强师生亲和力的策略与途径，具体包括以下方面：（一）完善教师考察制度，创建师生交往平台专业教师考察制度是高校专业教师工作的指挥棒，合理完善的考察制度能够使教师明确工作职责，引导工作重心，从而不仅能够促进教学水平的提高，还能使教师抛开课题等繁重

7、的科研任务，从而有充分的时间与学生交流，创建交往平台，建立良好的师生亲和力。所以，我认为要加强师生亲和力，应从高校专业教师自身入手，首先要完善专业教师考察制度，创建师生交往、学习的良好平台。（二）构建和谐师生关系，营造积极沟通氛围对话是思维和情感达到新视界的表现，有助于师生亲和力的培养。通过构建师生间民主平等对话关系，营造积极沟通氛围。这就需要教师在与学生接触的过程中，要摆正自身于学生的定位。无论在教学还是生活中，确立平等的思想，充分尊重学生，使学生拥有足够的自尊和自信，从而营造一个学生乐于对话的氛围，形成民主、平等、互敬互爱、双

8、方促进的积极氛围。（三）提高高校教师人格魅力，树立教师威信高校教师的人格魅力来源于其广博的学识修养与高尚职业道德操守的完美统一。教师不仅要“授业”，更要以正确的方式“传道”和“解惑”。其人格魅力表现为正确的价值观、高尚的道德情操和扎实、渊博的学识。