高校师生关系疏离现象及其对策探究

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1、高校师生关系疏离现象及其对策探究摘要：大学师生关系既受到社会关系制约，也受到教育规律的制约。当前，旧的师生关系依然存在，新的问题和矛盾应运而生，大学师生关系面临着巨大的挑战。因此，对当前大学师生关系疏离现状的研究，探析师生关系疏离的原因，改善大学师生关系疏离现状至关重要。文章从分析眼下师生关系的弊端出发，指出现在师生关系存在交往减少、交往的伦理倾斜和教师的权威性受到挑战等现象及问题。进而从教师、学生、学校和社会等不同角度分析高校师生关系疏离的原因，并提出了新型师生关系实现的主要途径。关键词：高校；师生关系；疏离1绪论探究

2、高校师生关系疏离问题是提高教育教学质量、培养综合素质高、全面发展的人才的需要。改善高校师生关系疏离，对提高教育教学质量、培养综合素质全面发展人才至关重要。在髙校深化素质教育的浪潮下，无论是教育理念、教育方式的转变，还是教学质量提高和教学内容的丰富，最终都是通过师生之间的互动实现的。因此，改善师生关系疏离现象，使之具有现实和实践的意义。综上，对高校师生关系疏离的研究，主要是为了扭转当前高校中教育教学中存在的不良教育现象和问题，并分析高校师生关系疏离在教育活动中的现象、表现及原因，从而解决高校师生疏离问题，根本上提高我国髙等

3、院校教育教学质量。1.1研究现状当前，高校师生关系呈现越来越疏离的趋势，影响了高校教育教学的实际效果。解决高校师生关系疏离问题，是高校教育教学工作的重要组成部分。特别是在素质教育的大背景下，改善师生关系疏离问题是提高高校教育教学水平的重要前提条件之一，其问题的改善必须符合社会和时代发展的需要。为此，教育工作者、研究者各自从不同角度对师生关系疏离问题进行了研究。1.1.1不同学者从不同的视角进行了反思万晨琳从不同层面进行阐述，归类为宏观因素、中观因素和微观因素，其中宏观因素是将高校所处的社会背景对师生造成的影响因素进行归类

4、，中观因素是从高校层面将影响因素进行归类，微观因素是从师生个体特点［1］;邵晓枫，廖其发两位学者从交往理论角度主张师生之间是“主一客—主”式的平等对话关系［2］；王辉老师从法学角度揭示师生疏离现象，主张师生关系是一种权利义务相互一致的平等和尊重的关系［3］；丛立新从社会学和教育学视野，认为平等与主导应是师生关系的两个视角，提出师生疏离现象不顺应教育质量的要求［4］；吴康宁教授从学生具有超越性和创新性教育实践出发，认为师生是共生互学的，师生可随时更换角色、互相学习［5］。1.1.2研究侧重点各有不同郑友训教授从教师自身能力

5、素质、个人喜好、角色意识、对教师与事业情感等教师的主观因素分析师生关系疏离原因［6］；杨勇民教授提出学校是师生关系形成的主要环境，从学校的教育理念、管理体制、教育模式、教学方法等方面进行剖析［7］；范红霞教授认为师生应是在平等、民主、宽容、理解及信任基础上的“同伴探索”式的关系［8］；胡兆胜认为人们的思想观念影响师生关系，导致师生关系疏离问题的产生［9］等等。1.1.3改善途径的观点不一而同王禧颖学者从高校管理的角度提出优化师生关系，加强师资培训，提高教师素质，加强师生交往制度、奖惩制度等制度建设，为师生交往提供前提［1

6、0］o杨祖勇认为，改善师生关系，提高教学效果需要教师、学生、学校管理部门的共同努力［ll］o以上师生关系与其他具体影响因素之间的细致分析，为改善师生关系疏离研究提出了更具针对性的建议和建议，对拓宽师生关系的研究视野具有启发作用。2高校师生关系疏离的现状及原因分析1.1高校师生关系疏离的现状当前大学校园里尊师爱生的现象较为普遍，师生关系比较和谐，大多数学生能够尊敬老师，大部分老师也能平等地对待和爱护学生。但随着我国高校规模的不断扩大，高等教育已进入大众化教育阶段，高校师生关系出现了一些新问题，其中高校师生关系疏离问题就是其

7、中的一个重要问题。主要表现如下：1•尽管有些教师总是在竭尽所能的传授所知，讲课内容也非常精彩，但缺乏与学生之间的互动，课堂氛围不佳；有些学生在课堂上看课外书，交头接耳，用短信聊天，蒙头大睡等现象屡见不鲜，完全无视老师的存在，缺乏对教师应有的尊重；学生和任课教师在校园里相遇形同陌路，甚至有学生会选择躲避老师。2•师生关系生疏甚至互不相识是高校中普遍存在的现象。有些学生上了一学期的课竟不知道任课教师名字及其所授课程名称，有些教师对授课班级的学生认识的寥寥无几。由此，师生关系疏远，交流甚少。2.当前，在人们的头脑中，仍然存在着

8、严重的教师权威绝对化、权威使用过度的传统教育观念。高校师生之间感情缺失，使得学生对教师缺乏必要的信任和尊重，教师也因此丧失对教师职业的神圣感，由此造成了恶性的循环。如有媒体说当今的师生关系就是“没有关系”，意指互不关心、“互不买账”[12]o这是极为普遍的现象，在一定程度上反映了师生情感不够密切，关系不够和谐，同时在