《级数学说课》PPT课件.ppt

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1、说课内容：苏教版二年级数学合肥实验学校：吴申霞二0一三年三月二十数与代数实践与综合运用统计与概率数的认识数的计算空间与图形认识角统计与可能二十四点量的计量探索规律找规律认识时分秒千以内数的认识乘法口诀和口诀求商认识乘除和万以内数的加减法教学内容量一量有趣的七巧板毫米，厘米，分米和米位置与方向观察物体教学进度我的建议单元分析教学重难点第一周(2·25-3·1)认识乘法，练习一，1-4乘法口诀，练习乘加乘减，5和6的乘法口诀，复习第二周（3·4-3·8）快乐的队日活动，认识四边形、五边形和六边形，练习第三周（3·11-3·15）有趣的七巧板，平均（一），练习，平均分（二），练习第四周（3

2、·18-3·22）认识除法，练习，口诀求商，练习，认识线段，练习第五周（3·25-3·29）厘米，练习，米，练习，量一量，练习第六周（4·1-4·5）确定位置，认识东南西北（一），认识东南西北（二），7的乘法口诀和乘法竖式，练习，用7的乘法口诀求商和除法竖式我的教学进度我的教学进度第七周（4·8-4·12）8的乘法口诀和用口诀求商，练习，9的乘法口诀，乘法口诀表，连乘，连除和乘除混合运算，算“24点”第八周（4·15-4·19）认识钟表，认识时，分，认识几时几分，认识秒，练习第九周（4·22-4·26）观察物体，统计，可能性，练习，田园风光，复习第十周（4·29-5·3）有余数的除法（

3、一），有余数的除法（二),练习，认识整百数，认识几百几十，认识几百几十几第十一周（5·6-5·10）比较大小，练习，分米和毫米的认识，简单换算，练习第十二周（5·13-517）1000以内的不进位加法，求比一个数多（少）几的数是多少，练习，，进位加法，连加，加法估算，练习第十三周（5·20-5·24）认识东南，东北，西南，西北，练习，描述简单的行走路线，测定方向，不退位减，练习我的教学进度第十四周（5·27-5.31）退位减，练习，隔位退位减，练习，复习第十五周（6·3-6·7）认识角，练习，认识直角，练习比十六周（6·10-6·14）整十数乘一位数和乘一位数不进位的两位数，倍的认识和

4、有关倍的简单实际问题，练习，不连续进位乘，连续进位乘，练习第十七周（6·17-6·21）分类统计，你能跳多远，期末复习教材处理策略联系生活把握要求借助操作巩固新知复习旧知引入新知实例导入激发兴趣单元分析数与代数：认识乘法教学重点：初步理解乘法的意义，使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别，使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度1，在现在的情境中加强对相同加数连加的认识（1）联系有趣的情境和活动，列出相同加数

5、的算式（2）描述相同加数连加算式的特点，建立几个几相加的特点（3）口算相同加数连加的和2，在有意义接受的基础上，理解乘法的意义（1）乘法知识的教学分四步：一是从实际问题里抽象出数学问题，二是教学乘法得基础知识，三是继续教学乘法知识，四是给教学留下反思的空间。（2）“试一试”进一步体会乘法的意义3，逐步培养利用乘法解决实际问题的能力（1）先写出加法算式，在改写成乘法算式，感受解决的多样性，继续体会乘法的意义。（2）根据画里的“几个几”的数量关系，直接写出一个乘法算式，初步应用乘法解决实际问题（3）整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题空间与图形：位置与方向教学重点：确定位置的方法。教学

6、难点：描述物体的位置1，用两个“第几”确定位置（1）在现实的情境中体会“排”与“个”的含义，以及数的方法（2）在开放的问题中体会两个“第几”确定位置是必要的，合理的。（3）在生活情境中应用确定位置的知识2，用东南西北确定位置关系（1）联系生活经验，认识生活里的东南西北（2）借助肢体活动，学会辨认方向（3）从现在空间过度到平面图，认识平面图上的方向统计与概率：统计与可能性教学重点：学习数据的收集和整理，认识方块统计图。教学难点：感受事件发生的不确定性和可能性本单元教学两部分内容：一是统计知识，分类整理数据里的信息，用方块图表示数据二是感受确定现象和不确定现象，初步体会可能性。统计知识学生

7、利用已有的生活经验会将不同物体进行分类，并且会模仿利用方块图计数，方块图只表示物体的数量，不表示物体其他属性。在教学统计知识中让学生自己动手调查获得数据以及用画“√”的方法收集整理数据的内容，让学生经历统计活动的全过程，学会简单的统计方法，体会统计能解决实际问题，从而发展初步的统计意识。“可能性”研究的是不确定现象，因为在不确定现象中，事情的发生有两种或多种可能。通过不确定现象的教学，能培养学生全面而仔细的思考问题的能力。本单元初步教学不确定现