《短文听力理论篇》PPT课件.ppt

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1、篇章词汇理解一、题型概述篇章词汇理解是2006年6月24日新题型大学英语四级考试中出现的一种新的测试形式，其题型表现为选词填空。测试形式是在一篇240字左右的文章中挖出10个空格，然后给出A~O共15个词语供考生选择并填入所缺之处。本题型与短句问答作为PartIVReadingComprehension(ReadinginDepth)SectionA的两种备选题型，在考试中交替出现。在样题和2006年6月24日的真题中，所考查词语以动词，形容词，名词和副词为主。这说明考生应着重注意动词，形容词和名词等的用法。另外，15个可选词汇每个只能用

2、一次，不可重复使用。要求考生在全面理解内容的基础上选择最佳答案填入原文，使文章的意思和结构恢复完整，畅通，得体。因此虽然说取消了词汇题实际上对词汇的理解提出了更高的要求，原来是4选1，现在是15选1，重在考查考生对词汇的认知和语法的理解。二解题步骤考生在做篇章词汇理解题型时，可以从以下几个方面着手：1.快速通读全文，抓住中心大意。选词填空题的文章很短，做此类试题时，首先应快速通读全文，根据首段句原则，迅速了解文章的主旨大意。2阅读单词选项，按照词性分类之后，考生要认真阅读单词选项，初步判定单词的词性，根据词性进行大概分类归纳。3分析空格处

3、所需填写单词的词性，考虑搭配根据空格在文章中的位置，结合上下文，初步猜测和估计空格处所需填写词的词性，特别留意空格处是否是固定搭配。4瞻前顾后，灵活选择考生在选择时，要考虑到空格中应填入的词性，是否有固定搭配，上下文的内在逻辑结构以及可能具备的词义等方面。5复读全文，谨慎调整填空完成后，再次复读全文，看上下文是否通顺，内在逻辑关系是否连贯。如感觉有不妥的地方，需要谨慎的微作调整。特别提示：1在填空过程中对于已经用过的单词标明“已用”，并用排除法逐渐减少以下题项的备选词。2难于选择的题项先空下来，最后在剩余同词性的单词中筛选。三,样题讲解下

4、面以样题为例，具体分析如何进行答题：Directions:Inthissection,thereisapassagewithtenblanks.Youarerequiredtoselectonewordforeachblankfromalistofchoicegiveninawordblankfollowingthepassage.Readthepassagethroughcarefullybeforemakingyourchoices.Eachchoiceinbankisidentifiedbyaletter.Pleasemarkthe

5、correspondingletterforeachitemonAnswerSheet2withasinglelinethroughthecenter.Youmaynotuseanyoneofthewordsintheblankmorethanonce.Questions47to56arebasedonthefollowingpassage.WhenRobertoFelizcametotheUSAfromtheDominicanRepublic,heknewonlyafewwordsofEnglish.Educationsoonbecam

6、ea47.“Icouldn’tunderstandanything,”hesaid.He48fromhisteachers,camehomeintears,andthoughtaboutdroppingout.ThenMrs.Malave,abilingualeducator,begantoworkwithhimwhileteachinghimmathandscienceinhis49Spanish.“ShehelpedmestaysmartwhileteachingmeEnglish,”hesaid.Giventhechancetode

7、monstratehisability,he50confidenceandbegantosucceedinschool.Today,heisa51doctor,runshisownclinic,andworkswithseveralhospitals.Everyday,heusesthelanguageandacademicskillshe52throughbilingualeducationtotreathispatients.Roberto’sstoryisjustoneof53successstories.Researchhassh

8、ownthatbilingualeducationisthemost54waybothtoteachchildrenEnglishandensurethattheysucceedacademi