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时间:2017-12-06
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1、理性的阳光,拨开迷雾许多学生甚至是很多的优秀生,面对作文题目,抓耳挠腮,搜肠刮肚,但理屈词穷,无话可说,无文可写,所以一提写作文就唉声叹气,愁眉苦脸,所以语文课堂上总是弥漫着厌写、畏写情绪。尤其面对一些老师不假思索给出的一些高难度的题目如:以《尴尬》为题写一篇800字左右的文章。那么语文老师怎样消解学生的畏难情绪,教会学生轻松写作文呢?有些老师认为学生不会写作文是因为没有生活积累,没有写作素材,我认为其实不然,任何一个高中学生,语文已学了十来年,生活也有了近二十年,并且现在的学生思想活跃,各种媒介接触多,头脑中是有千军万马可用的,只是不知怎么指挥,怎么调
2、动而已。那么怎样让他们具有这种指挥、调动的能力呢?这就需要教给他们理性分析的能力。用理性的分析写出感性的文章来。在这种理性的思维能力中,因果联系是最常用的,所谓树有根,藤有蔓,万事万物都有其因果,所以教会学生善于追因索果是拨开笼罩在学生心头迷雾的一线阳光。学会了因果分析,解题、成文一线通,作文自然水到渠成。以《尴尬》一题为例:一、作文中存在的问题:1、文不对题:所写事件不准确,不扣题。2、言之无物:所写事件尚可但文章没有灵魂、没有思想。二、原因分析:1、对题目不理解,不能分析理解题目,不知道如何分析理解题目。2、理解题目了,所写事件也吻合了,但不能理性分
3、析得出结论,所以文章没有议论,没有中心,或是议论不准确,中心不明确。三、突破技巧:1、把住所给中心词进行追问:“尴尬”是什么意思?首先它是一种感觉状态。是一种什么样的感觉状态?当遇到意料之外的自己不好掌控的局面,使自己或是当事双方险于困难处境,问题不好处理,甚至造成不好的结果,形成不良的影响时的心里感觉。那在什么时候?自己遇到过什么事情使自己陷入过这种状态?在当时情景之下,当事人或是自己做了什么事?说了什么话?怎么说的?怎样笑的?什么表情?谁谁有什么样的脸色、眼神等等。事情结果如何?怎么收场的?经过这一连串的追问,相信文章脉络已基本形成了。那么文章要有灵
4、魂,要有中心,还要在感性描述之后再对所记事件进行理性的分析,得出一个结论,那么文章的中心就明确了。主题也深化了。2、理性分析这件事为什么使自己或是别人尴尬?通常会出现的原因分析罗列:1、自己不能预料的情况,无法掌控,得罪了长辈、上级。使自己处境困难不好收拾。2、无意中破坏了他人的隐私。3、看到了别人做不应该做的事。4、自己出于自私的考虑不去帮助别人,而别人却无私的帮助自己。为自己的自私羞愧、尴尬。5、自己不经意间,说话、做事伤害了别人,是当事双方不好收场。针对原因分析结果:1、社会积弊,弱势群体畏惧权威,不畏惧也就不尴尬。如何不畏惧?2、学会从容应对,学
5、会尊重保护别人的隐私。社会进步的表现。3、看到错误多批评,道是无情却有情。4、学会无私的去帮助别人,不计较个人利益得失,去除小我、私我。5、思考自己为什么会造成这种局面?今后该如何避免这种事情的发生?做人、做事应谦虚谨慎、谨言慎行,于是考虑全面,说话做事不鲁莽,判断问题不武断。经过这样追问原因,探索结果,找出原因的原因,索出结果的结果之后,一篇高难度的题目解题、成文、收束也就水到渠成迎难而解了。四、类型记叙文规律总结:像《尴尬》、《烙印》、《转折》、《挫折》、《心愿》等这类给就一个中心词作为题目或者是话题的作文审题三步骤:第一步:抓住中心词追问是什么?第
6、二步:追问生活中有什么事能准确的表现这个题目所包含的意思?事情的起因是什么?过程是怎么发展的?结果如何?第三步:抓住事件进一步追问为什么?理性的分析事件的因果,找出所叙事件跟题目中心词之间的内在联系,比如:为什这件事给我留下了烙印?为什么这件事是我人生的转折?他使我的人生产生了什么样的转折变化?等等。文章的中心就明确了,主题也得到了深化。走好了这三步,我们就能用理性的分析写出感性的文章来,用理性的阳光拨开笼罩在你心头的迷雾,追因索果轻松写出优秀作文。
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