学以致用--课堂learningstyle.doc

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1、课堂learningstyle光谷四小张婧雯10月22日天气晴好，英语教师们又齐聚一堂开始学习。这次外教Jack给我们讲授的是learningstyle----学习方法。Learningstyle主要分为三种：Visualstyle（视觉）,Kinestheticstyle（触觉）,Auditorystyle（听觉）。为什么不同的学习方式对教师很重要呢？因为这样能更清楚的了解学生，从而“对症下药”，制定出最有利于学生汲取知识的课堂教学策略。在解释了这三种不同的learningstyle之后，Jack给我们做了一个调查问卷，目的在于摸清我们自己的学习方式。做完之后，结果显示我的学

2、习方式偏向视觉和触觉。仔细回想自己的教学方式，大多是用图片、食物或PPT直接显示，时常运用TPR进行指令训练，让学生尽可能的看到或自己亲身体验，与此同时对单词、短语或句子进行操练。这样看来我的方式的确是视觉和触觉偏多！可同时我也在思考，我的这些方式是否就是最适合学生的方式呢？于是，我对自己的三年级学生也进行了同样调查问卷，结果显示，他们更偏向于触觉和听觉。原来我的方式并不是想象中最适合学生的方式！但对于这个结果，我还是将信将疑，毕竟学生已经习惯了我的教学方式，如果轻易改变，他们能接受吗？带着试试的态度，我对自己的课堂教学进行了改变。这天，我不再是直接显示卡片对学生进行头脑风暴，

3、而是播放音频让学生猜“What’sthis?”首先，学生听到了一声“喵~”，他们立马答道:“Cat！”然后又是一声“汪汪！”学生马上反应过来:“Dog！”接着一阵飞机在跑道上滑行起飞的噪音，学生兴奋的叫到:“飞机！”我顺势答道:“Yes！It’saplane！”由此引出了这节课的新单词“plane”，然后将单词呈现出来。随后，我播放了一阵苹果手机的电话铃声，学生们马上喊道:“电话！”令我感到吃惊的是居然有个学生回答“Apple！”我笑着说道:“Yes！这就是苹果手机的铃声，那么苹果手机怎么用英语表达呢？”有几个学生抢着回答:“Iphone！”于是，我将iphone写在了黑板上，

4、有些学生兴致很高，小声议论着“我爸爸就是用的iphone哎！”“我舅舅也是用的这个……”趁着他们感兴趣的时候，我领着他们跟读iphone一词，效果异常的好。接着我把字母i用黑板擦擦掉，只剩下“phone”，然后拿出自己的手机放在单词旁，告诉他们:“Nowit’saphone！”学生们很大声的跟读着“Phone！”一个个都很兴奋。这节课之后，我反思整个有关听觉学习方式的教学过程，发现学生在听的时候，注意力高度集中，思维活跃，反应迅速，比单纯把事务呈现出来的效果的确要好。看来Auditorystyle的确更加适合三年级的学生，在以后的课堂教学中，还得以学生为主，多多运用最适合他们接

5、受知识的教学方式！