写作手法赏析ppt.ppt

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1、近年来，随着中考改革的深入，试卷越来越强调对文章阅读能力的综合考查。那么对手法赏析能力的考查自然就成了近年中考语文试题的亮点。关注中考阅读中的手法赏析手法赏析是指对各类文章表达与表现技巧的辨识、理解、分析与欣赏。主要包括对语言修辞方法和文章表现手法的赏析。手法技巧修辞手法:表现手法:比喻拟人夸张对偶设问反问反复排比反语对比象征线索讽刺衬托白描铺垫（伏笔）设悬念虚实结合欲扬先抑细节描写动静结合侧面描写详略得当托物言志想象联想点面结合借景抒情考考你：《海燕》《口技》《天上的街市》《变色龙》《马说》《小石潭记》《阿长与〈山海经〉》《曹刿论战》——

2、象征——正面描写与侧面描写相结合——想象联想——对比、细节描写、讽刺——托物言志——借景抒情—欲扬先抑——详略得当中考题再现：下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是(▲)(2分)A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B．③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D．11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂

3、么!”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。——2008年南京市中考《田野上的白发》19．第⑥段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并与北国的雪相对比，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样写你觉得好吗？——2006无锡市《江南的雪》16．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？(2分）（铺垫、首尾呼应、借花喻人）——2008徐州市《每一棵草都会开花》12．下面的一段文字描写月亮,与上文描写繁星相比较,它们的写法有什么相同的地方?请作简要分析.(2分)(拟人化、衬托）——2008苏州市《繁星》8

4、.选文介绍的是中国戏曲,文章在第②段中还介绍了西方戏剧的特征,这样写有什么作用?(4分)（对比）——2008淮安市《中国传统文化的瑰宝—戏曲》理解并欣赏文学作品中对比、铺垫、衬托的表现手法重点对比：将两个相对或相反的事物进行比较，从而突出某一事物特征，表达作者情感。课本举例：《雪》：把江南的雪和朔方的雪进行对比，突出朔方雪的独立、张扬、富有抗争精神。也表明作者更欣赏朔方的雪。铺垫：上文为下文的主要内容做准备，打基础，是对下文的必要交代。因此，有铺垫就必有照应。铺垫能使行文构思更加严谨。课本举例：《皇帝的新装》开头极力描述皇帝如何喜爱新衣服，

5、这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作铺垫。衬托：分正衬和反衬。用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，从而突出主要事物，强化思想感情。课本举例：《爱莲说》以“菊之爱”正衬“莲之爱”，以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”。从而表现君子要在污浊的世间独立不移，永保清白操守和正直品德的主旨。解题指导答:对比。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、见风使舵，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采用了什么表现手法？有何作用？——《范进中举》第

6、②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？——《抽打心中的樱桃花》答:写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬是为下文母亲“抽打樱桃花”及我“护花”作铺垫，使得前后照应，行文构思严谨。1、未能掌握各种常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。2、不能结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容空洞或不完整。3、在阐述其作用时，不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑，只答出其一般性作用。4、表述杂乱无条理。常见问题解题三步骤:1.明确手法.2.具体阐释该手法在文章中的体现.3.结合人物、结构、中心等,简述该手法的具体作用.选段

7、写到了“几个职员”和“本级的学生会干事”，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？——《藤野先生》解题三步骤:1.明确手法.2.具体阐释该手法在文章中的体现.3.结合人物、结构、中心等,简述该手法的具体作用.答:不是赘笔，这里运用了衬托的手法。(明确手法)写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。（结合文本具体阐释）以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。(结合中心简述具体作用)答:对比(明确

8、手法)。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比（结合文本具体阐释），突出了胡屠户的市侩势利、趋炎附势，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。（结合人物、中心简述作用）