《怎样说教学过程》PPT课件.ppt

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1、怎样说教学过程——校本教研之说课蓉园小学叶惠清一、教学过程在说课中的地位二、说教学过程的原则三、说教学过程的内容一、教学过程在说课中的地位:教学过程是实现教学目标的具体化、形象化的教学活动。是课堂教学的主旋律，也是说课内容中的主体，是说课的出发点和落脚点。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。二、说教学过程的原则：1.创新性原则。例2一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3︰2。两种作物各播种多少公顷？例3学校把栽280棵树的任务

2、，按照六年级三个班的人数，分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？1、对教材的创新处理2、对学生创新能力的培养二、说教学过程的原则：1.创新性原则。2.层次分明原则。二教学过程(一)课前观察初步感知(二)激情导入，提出问题你会泡牛奶吗？(三)合作探究，解决问题按奶粉、水1:7的比例，泡一杯240毫升的牛奶，要调入奶粉和开水各多少毫升呢？(四)操作实践，体验成功两名学生互相配合,动手操作,按比例实际泡一杯牛奶.(五)发展运用,实践提高二、说教学过程的原则：1.创新性原则。2.层次分明原则。3.详略得当原则。A:1+7=8240×=30(毫升)240×=21

3、0（毫升）B:1+7=8240÷8=30（毫升）30×7=210（毫升）C:1+7=8240÷8=30（毫升）30÷=210（毫升）E:解：设每份量为毫升。X+7X=2408X=240X=3030×1=30（毫升）30×7=210(毫升)D:1+7=824×=30（毫升）240–30=210（毫升）二、说教学过程的原则：1.创新性原则2.层次分明原则3.详略得当原则4.理论与实践有机统一三、说教学过程的内容：1、教学思路与教学环节安排。2、教与学的双边活动安排。3、说明重点与难点的处理。4.采用的辅助教学手段。5、说明板书设计。谢谢大家!