《学问和智慧》PPT课件.ppt

《《学问和智慧》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学问和智慧罗家伦学习目标1、简介作者;积累字词2、整体感知课文，理清文章思路。3、研读第一部分。罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美，留学。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大学校长。1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。●给下列划线字注音：譬如犀锐陶冶晦塞要塞瓶塞探骊得珠矻矻穷年鞭辟入里无关宏旨寸

2、积铢累新陈代谢物竞天择字字珠玑(pì)(xī)（yě）(sè)(sài)(sāi)（kū）(lí)（pì）(hóng)(zhū)(chén)（jìng）（jī）成语解释1、探骊得珠2、无关宏旨3、鞭辟入里4、浮光掠影5、融会贯通6、寸积铢累：比喻做文章能抓住关键。：不涉主旨。指意义不大或关系不大。：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。：比喻印象不深刻。：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。：一点一滴的积累。分析标题猜测文章内容与结构区别与联系速读课文——咀嚼内容——找每一节的中心句。◆学习指导：

3、1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。各小节中心句：第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：著书、读书都要智慧。第5段：智慧也不能离开学问。第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。找出文章的中心论点中心论点在文末：“我们不但需要学问

4、，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”文章结构第一部分（1，2），解说“学问”与“智慧”概念不同。(区别）学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现，是创造，智慧的主体是人的思想。第二部分（3~6），论述学问与智慧的关系。（联系）第一层（3，4），论述学问不能离开智慧。第二层（5，6），论述智慧也离不开学问。运用一系列的精彩的比喻（喻证法）学问：原料铁工具智慧：熔炉电火透视、反想、远瞻4、（1）、课文开头部分运用什么修辞说明学问和智慧的区别？这样写有什么好处？这些比喻使论证更贴切形象，通俗易懂，易于

5、读者理解和接受。对学问与智慧及其相互关系认识清楚准确。（2）、比较课文与字典中对“学问”和“智慧”的解说在表达上的异同。学问：系统的知识。智慧：从实践中得来的聪明才干；同“智力”（指人认识事物和运用知识、经验解决问题的能力。）如果换成字典中的解释，可能更科学、更严谨，但是可读性不强。作者采用比喻论证的方法，生动形象，把抽象的概念说得更明白。5、讨论：有知识的人一定是有智慧的人，这说法对吗？结合课文说说你的看法。说法错误。作者以“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”作比，证明有知识的人不一定是有智慧的人。给下列加点

6、的字注音.陶冶寸积铢累犀锐蚌壳探骊得珠注意字形.无关()旨融()贯通物()天择鞭()入里()破五车浮光()影()头讲章推(）出新课堂练习注意字形.无关(宏)旨融(会)贯通物(竞)天择鞭(辟)入里(读)破五车浮光(掠)影(高)头讲章推(陈）出新陶冶yě寸积铢累zhū犀锐xī蚌壳bàng探骊得珠lí根据拼音写汉字Xī（）锐kū()穷年大kuǎn()寸积zhū()累犀窾铢矻矻回答下列问题学问和智慧的区别是什么？学问和智慧的联系呢？我们要智慧还是学问呢？区别：学问是知识的聚集，是工具．智慧是心灵的发现，是创造．联系：学问不能

7、离开智慧．智慧也离不开学问．我们需要学问，更需要智慧．1、在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样，相反如果有智慧没有学问又是怎么样？2、如果同时具备学问与智慧呢？在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？讨论：第二课时学习目标1、理清“学问”和“智慧”的联系，了解作者所阐述的学习观。2、培养用辩证的观点思考问题的习惯和有条理说理的能力。自学提纲15分钟1、概括第二部分各段主要内容，划分层次。2、阅读第3段与第5段，比较这两段的论证方法有何不同？这两段的顺序可否调整？3、第4段可否删掉？为什么？4

8、、画出本文的中心论点，想想为什么不在开头提出？5、第6段是全文的总结段，具体说说它与前文的关系。第3段：论述学问不能离开智慧。第4段：论述世间不仅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的书。第5段：论述智慧也离不开学问。第6段：论述学问和智慧相辅为用、缺一不可的关系。1、概括第二部分各段主要内容，划分层次。第一层（3—4）：学问不能离开智慧。第二