《学前教育会》PPT课件.ppt

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1、对面的男孩女孩看过来----在园本教研中建构“维持幼儿注意力”的有效经验虹口区实验幼儿园青年研习小组教研背景：※我园“分众联动共同建构”的园本教研模式1、思辩组（成熟型骨干教师组成）2、顾伟毅研究小组（我园其他教师）3、青年研习小组（0—5年教龄的老师组成）※青年研习小组成员的优势与不足1、优势：起点高，定势少，上进心和创新意识强2、不足：经验少，缺乏有效的教学教学方法※青年研习小组成员亟待解决的共性问题——“如何维持孩子的注意力？”情景模拟教研=“特殊的上课”+教研活动——执教的老师根据自己预设的教学方案，把教学活动中

2、的每一个环节向听课的老师展现出来。——由听课老师所扮演的学生则根据教研探讨的需要，模拟各种各样幼儿上课时可能会产生的行为与问题，以此来“考验”“刁难”执教老师维持幼儿注意力的能力。一、情景模拟教研一、情景模拟教研——教研案例“一粒甜甜的糖果”情景模拟“一粒甜甜的糖果”实录：幼儿显性的注意力分散——青年教师们有时能发现，但疲于应付幼儿隐性的注意力分散——青年教师们不仅没发现，甚至认为“不影响别人的孩子就是好孩子”教研“一粒甜甜的糖果”实录：教研问题聚焦：1、今天你们看到了幼儿哪些注意力分散的现象？老师当时是怎么解决的？效果

3、怎样？有什么更好的解决办法？2、今天老师上课的时候，教研组长杨老师扮演的小朋友表现好吗？“一粒甜甜的糖果“教研感悟：1、应该把那些虽安静却游离于课堂的孩子也吸引到课堂中来2、只顾演绎教学方案，不顾孩子现场注意力情况，就不会让幼儿获得很好的发展3、没有良好常规的建立，孩子的发展就得不到保障4、孩子注意力分散跟活动设计本身有着很大的关系：提问是一个部分，教具是一个部分，环节转换是一个部分。这三个部分设计得是否恰当，直接影响到幼儿的注意力集中情况。情景模拟教研的价值：1、有针对性地解决教研问题2、能带来最直接的教研成效3、有助

4、于获得生动的教研感悟二、“片段摘录”教研以青年教师课堂教学视频中的教学片断为切入口组织组内教师共同对片断中的教学设计、教学方法、师生互动等等影响幼儿注意力的多方面因素进行集体反思，共商对策从而共同建构“维持幼儿注意力”的有效经验片段摘录教研——案例“我家有几口”现象及原因分析我们的对策片断摘录中，我们可以看到教师播放课件以及播放磁带出现小故障时，孩子的注意力马上就会分散；而当教具长时间都是不会动的图片时，孩子的视线也会离开说明：教具准备是否合适和教具演示是否流畅对注意力也有影响教具是在每一次活动开展之前就必须做好准备的，

5、大到各种现代化电教设备的运用，小到教材的使用，都必须在课前就作好全部的准备，而且实物教具和动感教具最利于吸引幼儿的注意力。因此大家建议：1、教学活动前教师把电脑和电视机连接好，并试播看效果。2、检查录音机是否能正常播放，磁带倒好。3、课件中的全家福照片做成活动的，人物可以一个个飞进画面。4、教师可以制作一些人物指偶，当孩子看到活动的爷爷奶奶指偶时，注意力会集中。“片段摘录”最大的价值：放大问题聚焦问题发现问题重视问题三、“对照比较”教研青年教师们的困惑：为什么同样一个优秀的教案，由成熟骨干教师去演绎，孩子们的专注程度、互

6、动程度就会如此不一样呢？“对照比较”教研同一环节不同的组织形式同一问题不同的提问方式同一内容不同的教学方法对照比较教学环节青年教师的教学方法及其效果骨干老师的教学方法及其效果启示复习歌曲教师弹钢琴，让幼儿自己唱歌跳舞——孩子们抓不住节拍，不知道动作该如何做，一会儿就不想做了播放磁带，幼儿模仿老师一起唱歌跳舞——孩子们很乐意模仿老师，个个欢快地唱着跳着利用小班幼儿在模仿中学习的特点，吸引孩子的注意力，加强师生互动，生生互动节奏小火车每个孩子拍好节奏后教师都评论一下，孩子只注意到老师对自己的评价，评价完了，就觉得没事了，就不

7、再仔细听下面的小朋友在说些什么，他们的节奏是什么努力引导孩子注意倾听他人的节奏，让自己的节奏与他人的相匹配，增强了孩子之间节奏的连贯性，加强了语言节奏的难度。有意识地培养孩子的倾听习惯，在让自己的节奏跟上前面小朋友节奏的过程中，孩子的注意力自然集中“对照比较”教研案例：音乐活动“小兔乖乖”“对照比较”教研带给我们的思考1、亲身感受不同的教学策略带来的不同教学效果，产生认同感2、汲取成熟教师优质的教学经验，积极模仿、拷贝，在实践中建构有效的教学策略四、“现场再演”教研当青年教师在教学现场遇到某一环节的知识、方法或设计等处理

8、不妥或幼儿出现注意力分散问题时，带教老师当场现身说法，将自己对这一问题的处理及时演示一遍，让青年教师在第一时间目睹：如何通过提问方式上、教学节奏上、教学语态、行为上的变化，来维持孩子注意力，并在事后帮助青年教师分析、归纳，提高教学技能的一种教研方法。“现场再演”教研的价值1、目标准——直击青年教师现场问题2、见效快—