《古诗词改扩写》PPT课件.ppt

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1、热烈欢迎各位领导、老师祝工作顺利、万事如意！语文高考考什么怎么考怎么答语言综合运用赣州三中李莉——古诗词改写曾这样考2011年高考真题：参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：①使用第二人称，侧重肖像描写。②运用比喻、排比两种修辞手法。③结构相对完整，语言简明、连贯、得体④不少于200字曾这样评1.符合试题的四项要求，能通过文字表述，刻画出考生心目中的鲁迅形象的，给14－15分。2.未能“侧重肖像描写”来刻画鲁迅形象的，扣7分。3.未使用“第二人称”的扣4分。未运用比喻、排比的，每项

2、扣3分。4.结构不够完整，或语言不够简明、连贯、得体的，酌情扣1－2分。它考什么？1.测试某种手法为主——议论、抒情、描写、记叙、说明2.灵活运用修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）3.考查形象思维能力与抽象思维能力。4.达到表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的表达效果古诗词人景事情情命题目明考法1.与人有关的可供描写、记叙。长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。命题目明考法2.与景有关的可供描写、抒情。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹

3、喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。命题目明考法定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。3.与事有关的可记叙、议论、描写。一、阅读下面这首诗，把划横线的句子改写成故事的开头，要有神态动作描写，50字左右。长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。做练习得技法做练习得技法二、阅读下面这首诗，用散文化的语言描写划横线句子中的景物，并使用拟人的修辞手法，50字左右。山居秋暝空山新雨后

4、，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。一、大步骤（审——明——懂）1审题目，提取题目要求关键词。2明指向，确定下笔端口。3懂诗词，借助标题、注解读懂原诗文。二、小方略（融－扩－补－润）1.融以原意，融以情意，恰切改写。2.适当扩容，简语变铺陈，抽象成具体。3.巧妙补充，添细节、情节、情态、动作等。4.深度润色，巧修辞用表达技巧。三、切记要领：1.不离背景，合理想象。技法指导范文示例微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江（

5、环境描写）。江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多，（心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面通红（情态）……范文示例溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收

6、成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。完整练习阅读这首诗，请用散文化的语言描写诗中的景象，必须使用拟人、比喻的修辞手法。不少于200字。《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某间寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气中缓缓游动。偶一抬头，月亮不知什么时候挂上了树枝，晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。

7、溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房。一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。时光如水，春芳消歇，滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。心慕隐者，醉卧山间，不究世事。把这份淡泊、淳美、幽静，留在生命的深处。