山东省东营市初中学生学业考试.doc

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1、2008年山东省东营市初中学生学业考试物理试卷注意事项:1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题,满分24分;第Ⅱ卷为非选择题,满分46分;全卷共70分。考试时间为70分钟。2.答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上.考试结束,将试题和答题卡一并收回。3.答第Ⅰ卷时,每题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)涂黑,如需改动,必须先用橡皮擦干净,再改涂其他答案标号。第Ⅰ卷(选择题共24分)一、选择题本大题包括12小题,每小题2分,共24分。

2、在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目的要求。1.下列各组能源中,均为不可再生能源的是A.煤、石油、天然气B.太阳能、地热能、风能C.电能、汽油、风能D.核能、水能、生物能2.小明按照物理属性的不同将六种物品分成了a、b两组。其中a组有铜条、铅笔芯、水银;b组有玻璃丝、塑料棒、陶瓷片。小明这样分类依据的物理属性是A.密度B.硬度C.导电性D.磁性3.“神州六号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时,由于受到空气阻力而做减速运动。在减速下降的过程中,返回舱的A.动能增大,势能减小     B.动能

3、减小,势能减小C.动能不变,势能减小     D.动能减小,势能增大4.物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是A.景区水池边立有“水深危险”B.商场走廊过道标有“小心碰头”C.汽车的尾部标有“保持车距”D.输电铁塔下挂有“严禁攀爬”5.在下图的四幅图中,属于利用热传递改变物体内能的是6.火车站台上都设有安全线。火车进站时,人若越过安全线,有可能被吸进铁道,发生危险。为配合我国第六次铁路大提速,公安部交管局再次发出公告,在火车站站台上候车的乘客应站在安全线外。从物理学

4、的角度看,其原因是火车通过时,人体与车辆之间A.空气流速比外侧快,压强减小B.空气流速比外侧快,压强增大C.空气流速比外侧慢,压强减小D.空气流速比外侧慢,压强增大7.小华同学对于身边物理量的大小进行了估测,下列估测中接近实际的是A.一个玻璃杯的质量约为5kgB.初中物理课本的宽度约为10.5cmC.一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为4sD.成年人正常步行5min通过的路程约为360m8.小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯四种电器,发现它们上面都标有“220V40W”的字样,若它们

5、都在额定电压下工作相同的时间,则产生的热量最多的是A.电视机B.电风扇C.白炽灯D.节能灯9.小华同学在探究两种物质的质量跟体积的关系时,做出了如图所示的图象。根据图象提供的信息,以下说法错误的是A.物质的质量跟体积的比值与质量有关B.物质的质量跟体积的比值与体积无关C.同种物质的质量跟体积的比值相同D.不同物质的质量跟体积的比值不同10.教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时必须用风扇给予降温。为了保证灯泡不被烧坏,要求:带动风扇的电动机启动后,灯泡才能发光;风扇不转,灯泡不能发光。则在如图所示的

6、四个电路图中符合要求的是11.1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起与会科学家的极大兴趣。如图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,看到的现象是:通电螺线管A.转动后停在任意位置B.转动后停在南北方向上C.不停地转动下去D.仍保持在原来位置上12.2008年北京奥运会将全面运用人脸识别系统,人们进入场馆距门口0.5—1.2m处时,安装在门上的人脸识别系统的摄像机就可以对其面部特征进行快速核对。由此判断,人脸识别系统的摄像机的镜头A.相当于凸透镜,焦距可能为0.5mB.

7、相当于凸透镜,焦距可能为0.1mC.相当于凹透镜,焦距可能为0.5mD.相当于凹透镜,焦距可能为0.1m第Ⅱ卷(非选择题共46分)二、填空题本大题包括6小题,每空1分,共10分。13.在2008年春节联欢晚会上,伴口技的手影节目《手影表演》,通过演员的双手和口技表演生动地演绎了两只鸟从相恋到生育、养子的全过程。观众听到的口技演员的声音是靠传播的;观众从演员的口技表演中听着像是黄鹂鸟的叫声,是因为演员模仿了黄鹂鸟叫声的。14.2008年北京奥运会日益临近,多名全国人大代表建议,应以创建“无烟奥运”为

8、契机,努力创造无烟环境,保护公众健康。只要有人在人群密集处尤其是空气流通不畅的公共场合吸烟,周围的人就能闻到烟味,遭受毒害。这是由于分子的缘故。15.学习物态变化时,老师写了一幅对联,上联是“杯中冰水,水放热结冰温度不降”;下联是“盘内水冰,冰吸热化水温度未升”。该对联先后包含的两种物态变化分别是和,它还说明了冰是一种(填“晶体”或“非晶体”)。16.作为一种应急措施,有时也可以用扬声器代替话筒。如图所示装置,人对着扬声器的锥形纸盆说话,声音就会使与纸盆相连的线圈在中振动,从而产生

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