《儿童思维记忆想象》PPT课件.ppt

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1、儿童.思维.记忆.想象一、学前儿童的思维1、什么是思维【自我分析】当你早晨醒来,推开窗门一看,发现地面上湿漉漉的,你就会得出昨天已经下过雨的结论。思考并分析:这个认识活动与我们学习过的感知觉和想象有什么不同?它是一种什么样的心理过程?小结:间接和概括;思维活动。思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映2、思维的分类(一)按个体思维发展的水平,可将思维分为:●直观行动思维:是在对客体的感知中、在自己与客体的相互作用的行动中进行的思维。●具体形象思维:是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。●抽象逻辑思维:是指用抽象的概念(词

2、),根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。(二)根据指向性的不同,可将思维分为:●聚合式思维(求同)●发散式思维(求异):流畅性、变通性、独特性(三)根据思维创造性的不同●常规思维:用常规的方法来解决问题●创造思维:用创造性的方法来进行。如艺术家、作家、导演、设计师,均需要高水平的形象思维3、学前儿童思维发展的阶段性(一)直观行动思维(0~3岁左右)【案例分析】分析以下案例,归纳学前儿童直观行动思维的特点。★澡盆里婴儿的戏水动作,只有当置身于澡盆里面的时候,才会发生。当离开澡盆的时候,这种动作就停止了,而且也很难在没有澡盆的时候复现。如何

3、看待这一现象?★儿童作画常常事先没有目的,即先做后想,或者边做边想,只有画出来之后才知道画的是什么。如何看待这一现象?★幼儿打人的动作,常常没有控制,即使是大人,不小心被一个幼儿打几下的时候也可能会觉得很痛,甚至难以忍受。如何看待这一现象?儿童在进行这种思维的时候,只能反映自己动作所能触及的具体事物,依靠动作思考,而不能离开动作在动作之外思考,更不能计划自己的动作,预见动作的效果。★直观行动思维依赖于一定的情境★直观行动思维离不开儿童自身的行动思维只在动作之中进行。(二)具体形象思维(3~6、7岁左右)【案例分析】分析以下案例,归纳学前

4、儿童具体形象思维的特点。★.2+3=5的计算,幼儿虽然可以进行,但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分析综合,而是依靠头脑中再现的事物表象,如2个苹果加上3个苹果,或者2个手指加上3个手指,再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。(三)抽象逻辑思维(6、7岁以后)幼儿期,特别是5岁以后,明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。这具体表现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展,概念的掌握、判断和推理的形成,以及理解能力的发展等方面。综上所述,幼儿期的思维主要处于具体形象思维的水平,在整个幼儿期内,思维的特点又总是在不断发展变化着的,体

5、现了从直接行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。4、儿童思维能力的培养(一)不断丰富幼儿的感性知识思维是在感知的基础上产生和发展的。人们对客观世界正确、概括的认识,是通过感知觉获得大量具体、生动的材料后,经过大脑的分析、综合、比较、抽象、概括等思维过程才达到的。因此感性知识、经验是否丰富,制约着思维的发展。幼儿教师应有意识、有计划地组织各种活动,丰富幼儿的感性知识及其表象。(二)发展幼儿语言语言是思维的武器和工具。正是借助于词的抽象性和概括性,人脑才能对事物进行概括、间接的反映。通过语言中的词和语法规则,幼儿才得以逐渐摆脱实际

6、行动的直接支持,摆脱表象的束缚,抽象、概括出事物之间的规律性联系。(三)教给幼儿正确的思维方法思维的特征是概括性、间接性和逻辑性,儿童随着年龄的增长,有了较多的感性知识和生活经验,语言发展也达到较高水平,为思维发展提供了条件工具。但还要掌握正确的思维方法,才能更好地利用这些条件和工具,儿童不是一开始就能掌握的,家长和老师都要引导和教给儿童,遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括,作出逻辑的判断、推理来解决。(四)激发幼儿的求知欲,保护幼儿的好奇心好奇心是儿童的特点,他们对周围的环境充满探求的渴望,善于主动发现和探索事物的特点,在不断获取

7、知识和信息的同时,使他们的思维力得到发展。二、学前儿童的记忆1、什么是记忆?记忆是人脑对过去经验的反映——先有“记”再有“忆”的过程。也即人脑对经验的识记、保持和回忆的过程。2、幼儿记忆发展的主要特点★容易记容易忘如教幼儿诗歌,幼儿背诵一两遍就有可能记住,但不及时组织幼儿复习,很快就忘了★记忆带有很大的无意性这是由于幼儿记忆大都是无意记忆的结果。★以形象记忆为主虽然幼儿中后期,词语记忆的发展速度超过形象记忆,但在整个幼儿期,形象记忆的效果仍高于词语记忆的效果★机械记忆多于意义记忆四岁后幼儿意义记忆开始发展,两种记忆都随着年龄的增长而发展

8、,意义记忆的效果要比机械记忆的效果来得高。★记忆不精确幼儿记忆的精确性较差,主要表现在回忆时记忆材料大量被遗漏。识记回忆3、幼儿记忆发展中易出现的为您提及教育措施★有意性差,影响记忆效果在具体记忆活动中,成

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